開班典禮結束後，我們便步履匆匆地直奔淮北師範大學附屬小學，王威老師將在那兒爲我們展示一堂口語交際課。
一走進淮北師範大學附屬小學，我就看見一個女孩正在裝水。我走到她的身邊，熱情地和她打招呼，女孩也毫不拘謹，熱情地給予我回應。我取出手機要給她拍照，女孩立刻露出像花一樣的迷人微笑。
今天上午，王威老師執教的是五年級上冊第六單元口語交際《父母之愛》。因爲我恰好也帶五年級，並且也曾經精心地設計過口語交際，所以，這堂課我聽得很認真，想藉此尋找自己的不足，激發自己的思考。
王威老師很是平易近人，課堂上的她與喫早餐時候的她一個樣，說話那麼溫柔，語氣那麼謙和，臉上洋溢的微笑那麼燦爛，使人一見就生親近之心。
王威老師的教學設計很簡潔，雖然沒有什麼花裏胡哨的音像畫，但是每一個環節，都被王威老師拿捏得很適宜，孩子們在王威老師循循善誘下，一個個都積極舉手，一個個都踊躍發言，課堂氣氛熱烈而不凌亂，展現出極好的教學效果，讓我不禁心生佩服：“如果我們的口語教學課，都像王威老師這樣教的話，那一定是頂好頂好的！”
評課環節，我再一次走到臺上，暢所欲言了自己的四點感受。讓我沒有想到的是，我的這四點感受，後來竟然還得到了王威老師的認同與讚許！
像王威老師一樣教口語交際吧！
一直以來，口語交際都是十分難教的，因爲絕大多數孩子都不願意開口說話，即便說了也說得沒有什麼條理，不僅如此，就連小組交流的時候，也呈現出一種或冷冰冰或亂糟糟的狀態。
爲什麼會這樣呢？我覺得問題還是出在了我們老師的身上，作爲老師，一定要具備三種能力：設計教學、組織教學和反思教學。如果設計教學的時候，我們老師總是考慮自己怎麼教，很少考慮孩子怎麼學，那麼，就一定會出現以上的尷尬，無論你怎麼組織，孩子就是不能被調動，不能被激發，不能被喚醒！
今天，我要感謝王威老師，因爲她給我們做出了頂好的示範，而且她的這種示範，是可以親近，可以學習，可以模仿的！
下面，我就來談談王威老師這堂精彩的口語交際課帶給我的四點感受：
一、口語交際課，要像王威老師一樣，找準重難突破點，讓孩子們願說。
讓孩子們開口說話，必須要創設一個很好的情境！王威老師做了兩件事，就較好地達成了這一目標。課前語文小遊戲的設計很有意思，先讓孩子們做嘴形操（表面意義上的動嘴），再讓孩子們說繞口令（真正意義上的動嘴）。雖然繞口令有些難度，但是，在孩子們的嘗試下，在王威老師的示範下，所有孩子都動嘴了，而且動起了聲勢，動起了氣勢……情景再現的設計很細緻，整個教學過程中，王威老師都在積極引導，積極評價。有一個孩子起初不大願意發言，王威老師並沒有因此而急於求成，她在尊重孩子意願的基礎上，給予了孩子以呵護和鼓勵，後來，這個孩子表現得越來越活躍，最終，我們欣喜地看到了一個侃侃而談滔滔不絕的孩子！
二、口語交際課，要像王威老師一樣，抓住語言生長點，讓孩子們能說。
孩子們願意開口，這只是成功的開始！要想讓孩子們能說，我們還要像王威老師一樣緊緊抓住語言生長點。
語言生長點首先來自於我們的生活情境，翻看統編教材，我們從中發現：每一個口語交際，教材中都選取了許多孩子們所熟悉的生活情境，這些生活情境其實就是孩子們語言生長點的誘因。如果老師還能夠設置一些更加貼近本班學生的生活情境的話，那效果可能會更好。
語言生長點還來自於我們的方法指導，有話說並不代表一定能說，所以，方法的引領是非常重要的。《父母之愛》的口語交際方法就是要求我們要指導學生利用適當材料，這些適當的材料可以是網絡搜索的，也可以是自己經歷的或身邊的。有了適當的材料，孩子們不僅有話可說，而且還能表達得既有理又有據！在王威老師的實際教學過程中，我們可以清晰現發現，每一個上臺展示的孩子都能說得頭頭是道，即便是小組交流時，孩子們也一樣津津樂道，並且熱鬧非常，秩序井然。
三、口語交際課，要像王威老師一樣，呈現思想碰撞點，讓孩子們會說。
一個孩子能說好，這還遠遠不夠，如果能讓孩子們面對面地進行碰撞式交流，那就更加妙不可言了。
爲了讓孩子們進行思維碰撞，王威老師又選取了非常有意思的生活情境。這些生活情境中的父母行爲，並不能用單一的觀點來進行評價，如果所選取的角度不一樣，就會出現截然相反的觀點。這不，就有兩個孩子出現了意見相左的情況，這時候，面對面的碰撞式交流就非常重要了。王威老師顯然早有預料，她大膽地將兩個孩子請到了講臺上，讓他們針鋒相對的同時，引導他們學會有禮貌地傾聽和積極地迴應。在一番碰撞之後，兩個原本各持己見的孩子最終達成了共識。兩個孩子相視一笑的那一刻，是多麼美好的畫面，是多麼完美的結局呀！
四、口語交際課，要像王威老師一樣，挖掘情感昇華點，讓孩子們說好。
王威老師設計的《父母之愛》這堂口語交際課，不僅落實了語文要素目標，還落實了人文主題目標，可以這樣說，真正實現了雙線並舉文道統一。其實，我們平時的口語交際就是這樣的，不但要有真實的內容，而且還要表達出真摯的情感。
在評價了生活情境中的他人父母之後，王威老師便引導孩子們結合自己的生活情境，發現和尋找自己父母對自己的愛，然後讓他們學習誇誇自己的父母。夸父母看似簡單，其實並不容易，因爲在孩子們的眼裏，父母的愛似乎太司空見慣了，太理所應當了，所以孩子們在表達的時候，往往會顯得很蒼白無力，甚至還有的孩子羞於啓齒不知所云。當然，這一切都沒有關係，只要孩子們在這堂課上有所感悟，並能夠大膽地進行表述，就足夠了。
在王威老師的課堂上，我們有幸聽到那些孩子真實的心聲，當然，我們也有幸聽到了自己那深藏在自己內心深處的真實的心聲。
王威老師很是謙虛，在開班典禮上，她一直強調自己只是一名普通的老師，其實，我們都知道，再普通的老師也有偉大的一面！王威老師的偉大就在於她不僅能緊扣學情，設計合理的教學，還能圍繞學生，組織精彩的教學，更能聚焦課堂，反思真實的教學。今天王威老師站在這裏，爲我們出了很好的示範，我相信，只要我們每一個老師都能像王威老師一樣，未來的某一天，我們都能站在這個舞臺上，展現出屬於自己的風采！