信息時代，班級羣何去何從？
文|張愛敏
昨天，賀華義班主任工作室氣氛熱烈，各位班主任針對兩個問題暢所欲言。雖然我姍姍來遲，但也深有感觸，與大家分享如下：
話題一：信息時代對於班主任工作的利處。
1.溝通更便捷，信息更暢通，內容更豐富。遇到突發情況，一個電話就可以搞定，打開微信就能留言，如果視頻就可以面對面。學生請假了，利用釘釘羣就可以現場直播，遇到疑難問題可以打開麥直接溝通。以前瞭解孩子的異常，恐怕只能騎着自行車，或者開着摩托車，山區教師甚至翻山越嶺走大半天。
2.低年級班主任以視頻形式在羣裏分享孩子在校情況，家長更放心、安心。比如，寶寶的玩耍時刻，睡眠狀況，學習表現，家長們盡入眼底，少了焦慮不安，多了信任理解。如果，孩子有什麼異常，也可以語音視頻搞定。特別是分享孩子的優秀表現的視頻，留下了許多一手的資料，甚至珍貴記憶。
3.以每日金句或書信形式分享育子心得、心情美文等，使得師生關係更融洽。比如，能量美文，寄語學生，每月生日信，或者擷取孩子表現的教育隨筆，一不小心家長和孩子就成了文中的主人公，有欣喜，更有感動與溫暖。
4.語音、視頻形式與學生面對面進行學習指導更有場景感，現場效應更強。
話題二：信息時代對於班級建設帶來了哪些衝擊哪些弊端？又如何化不利爲有利呢？
1.個別信息或不良言辭會在羣裏發酵，產生不良後果。
2.收費、作業信息或許給班主任或科任老師帶來不必要的麻煩。
3.各種信息魚龍混雜，某些不科學無依據的信息或許會給羣內成員造成不必要恐慌。
4.科任老師在佈置作業時，不考慮實際情況，羣內消息被作業覆蓋。
那麼，在信息時代，如何化弊爲利呢？
作爲班主任或科任老師，我們在運用選擇運用軟件與家長溝通時，亦或進行空中課堂，都要再三考量權衡，儘量不給家長和學生造成負擔。
在微信羣佈置作業或班級事務要善於斟酌言辭，有禮，有理，有據，切不可信口開河，更不了蠻橫無理，甚至有失師德修養。
家長是我們的同盟軍，不是對手，更不是敵人。要時時刻刻把尊重與理解放在第一位。
己所不欲，勿施於人。
日常表揚大喇叭，遇到批評悄悄話。充分發揮新媒介的作用，提高學習效能。
這樣，才真正跟上時代步伐，成爲智慧型、創造型、開拓型的新教師。