一、
對教練式對話，因爲覺得陌生，心裏更加渴望能得到指導。
10月19日中午，陳潔教練和蘇淑清教練利用休息時間爲我和張玉波老師做指導。
爲了讓我們能切身體驗一下教練式對話，陳潔教練主持了本次練習。
我們圍繞三個問題進行視頻對話:
1.我是誰？
2.對於N6有哪些期待？
3.如何讓期待發生？
陳潔老師是個乾脆利落的老師，她先爲我們做了具體分工，又重申了對話的流程，讓我們都明白自己的角色。
圍繞三個問題，我先做了分享。
1.我是誰？
我是河南省澠池縣果園鄉中心小學的一名鄉村教師，從教已經34年了，我特別喜歡教師這個職業，也特別喜歡孩子們。有時候覺得累的時候我往講臺上一站，就覺得渾身是勁兒，我想通過自己的微薄之力爲鄉村教育做一點事。2017年的時候，我參加了鄉村青年教師培訓計劃的學習，通過這個學習我打開了視野，也鏈接到了全國各地優秀的老師們。通過學習，我覺得過去的日子好像是白活了，就像井底之蛙一樣，知道得很少，要學習的東西很多。參加完這個學習之後，我覺得自己一定還要繼續學習下去，因爲我覺得自己太淺薄了，知道的東西太少，特別是一直在鄉村學校，雖然教了那麼多年的學，但是照本宣科的時候比較多一些。通過這個學習我發現就像爲我打開了一扇窗一樣，所以2017年我參加完青椒學習之後，我又接着參加了2018年的新成長教師培訓，還有N師學院第1期，第3期，第4期，第5期一直到現在的第6期，作爲一個學習者，深深地紮根在網絡中學習。在這期間，我從一名學習者，成長爲網絡助教、網絡講師。自我學習的同時，我還帶着學生們參加互加美麗鄉村網絡公益課程的學習，每週最多的時候，上過8節課。每週帶着孩子們上課還進行打卡反饋，留下美好的記錄。
通過學習，我覺得內心特別的舒服，有一種溫暖的陽光一樣照進來，就特別願意在這個場域裏面待著。另外，在這裏學習的全國各地的老師們都特別特別的優秀，我覺得和他們這些優秀的人在一起，不學習就趕不上他們，就會落後。有時候，內心裏特別不自信，我必須通過學習，好像才能實現我自己的價值一樣。
2.對於N6有哪些期待？
這次N6學習和原來的完全不一樣，教練式的對話式學習和平時那種單向的聽課學習完全不一樣，有這麼多的優秀的教練帶着我們，我充滿了信心。我希望通過我的刻苦努力，尋找到那個更真實的自己。
3.如何讓期待發生？
和自己對話，和孩子對話，擁抱未知，挑戰自我，運用教練式的對話，探求真我。
接着蘇教練對我的分享做了反饋。蘇教練用飽含真情的語言對我的分享做了迴向，她讓我如沐春風，感受到內心的力量和滿滿的感動。
陳潔老師和張玉波老師對我的分享也做了反饋。她們的反饋特別暖心，讓我有一種被看見的感覺，想要流淚。
二、
接下來，進入了下一輪的分享。陳 潔老師又對我們做了角色調整，讓大家互換角色進行體驗和感受。
這次由張玉波老師做分享。玉波老師人特別美，更有一顆愛美的心。她先向我們分享了自己的學習經歷。她也是N師學院的“釘子戶”，第四期和第五期的優秀學員。
她對N6的課程充滿了期待，她認爲這是一種全新的嘗試，因爲所有的老師面臨的這個信息化時代，疫情後教育都面臨着轉型，我們都回不去了，回不到原有的傳統的教學模式。爲了適應面對未來教育的這樣一種形勢的需要，我們要創造一種新的教學模式。她覺得自己儘管也教了20多年書，但現在很需要向一些80後90後的人去學習，真正成長爲一個教練型的老師。因爲深圳的工作節奏，她自己的時間很多時候身不由己，加班的時間也特別多。但她決心把N6學習堅持下去，用心學好課程，爲自己賦能。
對張玉波老師的分享，陳潔教練首先做了主教練反饋。她分享了自己剛剛聆聽到的，感受到的——
玉波老師從教20多年，最近因爲工作關係調到教育局做督導，昨天晚上加班到12:00，她一方面表達了對這個小夥伴莉莉老師的一個全情付出，也讓我們感受到了充滿溫暖的能量的流動。她從N4~N5~N6，一直積極的參與，而且對於面向未來的教育，她特別提到的一個心態，要向90後的年輕人學習。這樣的一個開放的態度，我感覺玉波老師能站在教育局的高度，能夠這麼謙卑的加強學習，而且以她人爲師、做校長的心態，用科技爲教育服務的奇思妙想的設計，還引入教練體驗式的全新的學習方式，玉波老師都給出了非常多她內心的一些想法與我們分享，所以我感受到了玉波老師的內心不僅渴望學習，而且是面向未來學習的這樣的一個博大的胸懷。那我也期待着，她在這麼高的職位和全局性的一個地位，有這樣的心態，我覺得教育是很有希望的。
我和蘇教練也從自己聆聽到的、感受到的信息，對玉波老師的分享做了反饋。
最後陳潔教練對我們這次分享做了總結反饋，大家也都分別談了自己的感受。這次教練式對話體驗在愉快、輕鬆的氛圍中圓滿結束了。
三、
教練式對話和平時的說話有什麼不一樣呢？
通過體驗我感受到教練式的對話，主要就是用心的去聆聽別人的分享，通過聆聽，感受對方的內心世界。另外，通過聆聽把自己聽到了什麼，感受到了什麼，再反饋、表達出來。用張潔教練的話那就是:教練式對話就是關注對方，然後把自己心與心的聯結和關注之後的內心進行反饋。聆聽，反饋，再發問，這是教練式對話的最小化模型。教練式對話，相對於傳統的溝通方式，是通過3F聆聽，提升溝通者自我覺察與自我管理的效能。
第一次做這樣的體驗，我感覺到我們四個人都是很真誠的，在對話的過程中，有一種溫暖的感覺在我們之間流動。我們每個人都能夠從分享中更深度的聯結到彼此。在學習中，有什麼樣的一些經歷，並且在繼續的學習中，我們都有哪些的獨特性，我們是如何與N6結緣，並且都共同表達了我們對接下來的N6學習中的期待。我發現我們的共同點就是我們都是愛學習的人，而且我們都還渴望除了自我成長以外，還要帶領小組成長。我們對教育都有一種使命感，都願意去影響他人成長；我們擁抱未知，未來肯定還會充滿各種不確定性，但我們選擇淡定、從容的去迎接未來的挑戰。
未來我們將有10節課，來深度學習教練式對話，我特別期待這次全新的學習。
四、給三位教練的一封信
親愛的陳潔老師、蘇淑清老師、Olive老師:
你們好!雖然只有短短的幾天，雖然僅僅有三次交流，但感覺就像自己的親人一樣的親切和美好。
陳潔老師說自己叫陳皮。您之所以要給自己起名叫陳皮，是因爲做自然教育，需要一個自然名，您覺得陳皮很適合自己，您說自己是個老頑童，50歲的人，5歲的心。更重要的是您覺得陳皮是越陳越有價值。短短的幾句話，讓我覺得陳老師有一顆純真透明的心，是那麼的活潑可愛。在後來的幾次接觸中，越來越覺得您特別暖心。
那天中午您和蘇教練利用午休的時間，帶着我們進行了教練式對話練習。30多分鐘的時間裏，您用最溫暖的目光看着我們，用溫暖的話語，溫暖着我們的心扉，雖然我們遠隔千里，但是我們的心貼得很近很近。隔着屏幕，我能感受到陳皮老師和蘇老師，內心那種純真的關愛和暖心的陪伴，特別感恩你們。
在第一次開班的見面會上，陳老師，您又帶着我們一起做了一個小遊戲，帶着我們回到了美好的童年，讓我們帶着一個童心和過去的自己對話。體驗、陪伴、聆聽，共同投入，沉浸其中，讓我們在輕鬆愉悅中去感受內心深處那個真實的自己。特別感謝您和蘇老師的陪伴！
特別期待通過這次和以前完全不一樣的學習，使自己能夠有所提升和突破，感恩有你們！感恩這種美好的相遇！