今天去二班上課，因爲二班是全年級最好的班之一，孩子們普遍學習態度都很端正，課代表也很盡職，因爲是臨時帶課（他們的老師出去培訓了），所以還是按照原來老師的規定來要求學生，他們要背剛學過的知識點，要在我這裏背的課代表說昨天來找我沒找到，我一上午的課可能錯過了，我就現場一人提了一個問題，都能答出來，然後有四個同學沒過關，其中兩個都說今天下午背，有一個男孩子覺得作業多背起來有困難，我讓他自己選擇時間，他說下週，我看他上課回答問題也挺積極的，於是說下週太久，要不星期天吧，我心裏想正好週末有時間背，男孩同意了。
上課了還有一個女同學，下課就出去了，考慮到第一次處理這個班上的問題，還是要做好，於是等了一節課再去找那個女孩子，正好在，一看就是老老實實的樣子，她覺得背書有困難，尤其是英語揹着很難，於是我給她建議把筆記整理好，抄寫三遍，並要求邊抄邊想邊記，她同意了，也是周天晚上交給課代表檢查。
希望我對他們的尊重也帶來積極的效果，尤其不要引發其他學生也不背書的不良後果吧！
如此行爲的幾點個人教育理念:
基於對該班學生學習態度的信任，可以相信孩子們自己說的情況，然後找到恰當的學習方式緩解學習要求過高帶來的負面影響，保持學生的學習信心。
承認學生智力上的差異存在，不可能要求每個學生都必須達到同樣的水平，包括記憶這種低層次的要求。
但並不放棄對學生的要求，找一種學生能接受的方式儘可能的靠近教學目標，縮小差距。