今天去二班上课，因为二班是全年级最好的班之一，孩子们普遍学习态度都很端正，课代表也很尽职，因为是临时带课（他们的老师出去培训了），所以还是按照原来老师的规定来要求学生，他们要背刚学过的知识点，要在我这里背的课代表说昨天来找我没找到，我一上午的课可能错过了，我就现场一人提了一个问题，都能答出来，然后有四个同学没过关，其中两个都说今天下午背，有一个男孩子觉得作业多背起来有困难，我让他自己选择时间，他说下周，我看他上课回答问题也挺积极的，于是说下周太久，要不星期天吧，我心里想正好周末有时间背，男孩同意了。
上课了还有一个女同学，下课就出去了，考虑到第一次处理这个班上的问题，还是要做好，于是等了一节课再去找那个女孩子，正好在，一看就是老老实实的样子，她觉得背书有困难，尤其是英语揹着很难，于是我给她建议把笔记整理好，抄写三遍，并要求边抄边想边记，她同意了，也是周天晚上交给课代表检查。
希望我对他们的尊重也带来积极的效果，尤其不要引发其他学生也不背书的不良后果吧！
如此行为的几点个人教育理念:
基于对该班学生学习态度的信任，可以相信孩子们自己说的情况，然后找到恰当的学习方式缓解学习要求过高带来的负面影响，保持学生的学习信心。
承认学生智力上的差异存在，不可能要求每个学生都必须达到同样的水平，包括记忆这种低层次的要求。
但并不放弃对学生的要求，找一种学生能接受的方式尽可能的靠近教学目标，缩小差距。