爛牌如何翻盤?

晚上7點鐘,辦公室裏還有老師在改作業,還有老師在輔導學生!真心感覺這些老師是在拼命!很不幸,我就是屬於拼命的那一種!
問題的根子在於什麼?在於學生的底子不夠,只有來命來湊,哈哈!

今年接手這個班,有種五雷轟頂的感覺!



看到差距了嗎?二年級的人均分居然懸殊三分多,三項和懸殊四分多,這是怎樣的老師,怎樣的學生才能得到這樣的成績來,再差一點點就是教學事故了!

我不幸地成爲了接盤俠,接到了那個最差的班!也瞭解到了,原來二年級是代課老師教的,再加上幾個特差的尾子,於是就變成了這種格局。

咋辦?涼拌!硬着頭皮,不好也得上!
抓到一手爛牌,只能寄希望於好好打吧!

一開學我就開始狠抓學生的基礎知識,這才發現,這班的學生不是一般的差,一首《所見》,讀過講過背過,再來背寫,好嘛!五十多個人中就能有五十種不同的錯誤,只有沒幾個人能全部寫對,不出錯!

沒辦法,我已經不生氣了,關鍵生氣也沒用!從教二十多年,從來沒有教得如此費勁!現在怎麼辦,只有一遍一遍來,錯的訂正,訂正完再來寫,靠水磨功夫一個字一個字地死磕!

一點不能寄希望於家長,因爲那些差生歸根結底都是家庭沒問到位,纔會如此之差!

我們班的英語老師同時執教了我們班和三(2)班,第一次考試時,英語老師震驚於兩個班巨大的差距,三(2)班80分以下的只有一個,而我們班80分以下的是二十多個!

作爲三年級的起始課程,同一個起跑線上的學生,在同一個老師的教學中,出現如此大的差距,只會是學生的原因了!

啊啊啊,已經有種不想吐槽的感覺!只有死拼了!

於是,中午找學生訂正、晚上找學生補差已經成爲常態!閱讀題不會做,不是隻停留在教給答案就行,而是教給方法!有一次甚至一道閱讀題反覆教三遍,並讓每一個學生學習到尋找正確答案的理由來纔行!
作文不會寫,拆解開來,慢慢講,好好練!從片段入手,再整合成文章!

除了教學之外,我還要忙這,忙那!忙到不亦樂乎!感覺自己忙成了陀螺!不停地滾來滾去!

這樣的爛牌能不能翻盤?我有點迷茫,但始終未曾放棄!


這是最新一次三年級考試的成績!還是同樣的學生,只是升了一個年級,分數就開始發生變化了!

哈哈,請原諒三年級的優秀率陡然下滑,因爲三年級的難度陡然加強,閱讀和作文對於我們這裏的學生來說,真的是太難了,難到要死人的程度的,哈哈!

這次成績讓我看到了一點希望,原來,你付出的努力真的是可以換來收穫的,哪怕是一個差班,也有翻盤的希望!

不抱怨、不放棄、多努力,相信只要我盡力了,哪怕下次考不好,也不會被領導批評了吧,嘻嘻!

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