雖然說，工作要踏實，有的時候還會忍不住抖點機靈，比如：工作不能做得太快。
我沒有偷懶的意思，這絕對是諸多教訓的總結。
年級主任，發佈了一個任務，要求班主任統計學生的信息。年輕老師們躍躍欲試，馬上找到軟件進行了統計。年長的皺了皺眉頭，感覺跟往年不太一樣，於是把這個工作擱置一邊，隨手寫了寫工作思路。
半天后，年輕老師，將表格發到羣裏，年級主任馬上進行了一番表揚，其他年輕老師紛紛跟進。表揚完以後，主任忽然意識到內容好像少了一個項目，於是讓老師們返工重新做。年輕老師，於是再次在班級羣中讓家長進行統計。老教師，一看這次好像可以，於是馬上完成。
老教師並非不積極，而是他們明白了部分領導的做事風格。有的領導在安排任務之前，自己也不知道怎麼幹，他們不過是把文件踢給班主任而已。這種做事的態度導致的直接結果是，他們需要有人幫他們是試錯，誰幹的快，誰就是那隻白鼠。
跟着這樣的領導幹活，時間久了，老師們往往沒有什麼積極性。領導，無論如何都要先走一遍流程，想想處理問題需要的困難，想想自己能接受的結果，然後逐一落實。