01、
本週天氣突變，儘管我已萬般防備，愛出汗的娃兒還是中了招。
週五中午放學回來，娃兒吸着鼻子對我說：“媽媽，我好像感冒了！”
“所以呢？”
“下午我不能去上學了！”
於是，我故作驚訝地說：“啊呀，本來想週六帶你去喫漢巴味德的（他最愛的自助餐），這下省錢了呢。”
“週六我就好了呀！”
“生病了需要靜養，不適合喫肉類的食物。你還是在家喫清粥小鹹菜吧！”
“媽媽，我覺得我沒事兒了。下午可以去上學了，咱們週六還是去喫自助餐吧！都訂了好了，就別改了哈！”
02、
今天早晨起牀，娃兒哼哼唧唧不願起。
“你起來把作業做完，咱們中午去喫自助餐。”
“媽媽，我有點兒頭暈。做不了作業了，中午出門的時候再叫我吧！”
“頭暈得作業都寫不了了，肯定也不能出門了！那中午的自助餐取消吧！”
“媽媽，我感覺又好些了，這就起來喫飯做作業！”
順利出門後，因爲睡眠不足，娃兒在路上暈車。爲了喫那一口自助餐，硬是忍着到了目的地，下車才吐。
進了餐廳，娃兒喫起來生龍活虎的，本來還想撒嬌的他，因爲我的一句嗓子不舒服，不能喝飲料，瞬間痊癒。
真真鑑定是喫貨無疑了。
03、
孩子是最簡單的，他們會把一切歡喜和悲傷都寫在臉上，同樣的，他們也會爲了自己喜歡的拼盡全力。
上學前，我們給他報了滑步車輔導班，希望通過學習鍛鍊身體的同時，讓他明白拼搏進取的含義。
但事與願違，對於滑步車，他僅僅停留在玩兒上。到了賽場上，他從沒展現過自己任何的實力。無論我們苦口婆心，還是威逼利誘，都無濟於事。
後來，他上了小學，唯一堅持下來的課外項目，只有圍棋。
正因爲這個項目是他發自內心喜歡的，所以儘管調整成高級班需要佔用他最愛的去姥姥家的時間，他也義無反顧地答應了。
想想那時，上個滑步車的課，要說一車的話，現在上圍棋的積極主動，簡直就是判若兩人。
這就是主觀能動性，也就是我們常說的內驅力。
只有你真正的深入下去了，從中找到了樂趣，即便沒有人監督，也能保質保量地完成。
但反過來，如果是別人強加給你的，就算你知道這個科目對你來說用處非常大，最終也不會取得大的成就。
04、
孩子的學習上如此，成人的學習也是如此。
除了內驅力，外部的監督也是至關重要的。
在內驅力發揮作用之前，外部監督可以幫助我們強制自律。這樣一來，我們就能用最快的速度養成好習慣。
因此，如果想要學好一項技能，我們可以分三步走：
首先要不斷挖掘內心深處的祕密。不斷去問爲什麼，搞清楚，學這項技能究竟能給自己帶來什麼樣子的改變。
第二，找準定位後，尋求志同道合的小夥伴，抱團取暖。
第三，深入思考，將要我學變成我要學。將學習變得像喫飯、喝水、睡覺一樣，成爲生活不可或缺的一部分。
到了那時，你才能拍着胸脯說，“我是一個終身學習者！”
也只有到那時，你才能真的成長！
最後我想用米蘭·昆德拉在《生命中不能承受之輕》中的一句話，結束這篇文章。
“從現在起，我開始謹慎地選擇我的生活，我不再輕易讓自己迷失在各種誘惑裏。我心中已經聽到來自遠方的呼喚，再不需要回過頭去關心身後的種種是非與議論。我已無暇顧及過去，我要向前走。”