堅持行動家 日更寫作67/100
其實特想對今天一天有個覆盤回顧，時間不夠，就說說晚上讀書會吧。
晚上讀書會氣氛越來越好，特別喜歡這樣一羣一起成長、一起見證成長的美好感覺。
第一次參加趙老師讀書會，在前面兩次我的演講分享時，趙老師特別出衆，所以對她的讀書會也是充滿期待。
果然趙老師很用心的準備了課件，雖然今晚從我開始《遠遠地帶領》換成了《自尊》，還是潑多感觸。
感觸一、
第一次如此直面“自尊”這個話題，趙老師開頭就拋出一個問題“一個人沒有足夠自尊是什麼樣子的？”
當然第一就是聯想到自己，借這個機會再次剖析了一番，發現這大半年演講的成長讓我從當初那樣到現在這樣，自己清楚變化不可謂不大。
感觸二、保護欄行爲
很多人出現問題或錯誤，不是承擔也不是承認，而是急於解釋，一直覺得是推卸責任的行爲，當然這個行爲仍然是在推卸責任，但這個行爲真正的動機是因爲我不夠好，不能讓別人知道我不夠好，所以我得找理由證明不是我的原因，不是因爲我導致這個結果。
感觸三、病態的批評
經常我們可能會覺得“多做多錯”，我也曾經有這樣一段痛苦時期，就是你再怎麼努力、付出，對方也會各種不滿意，即使其他人都很認可，所以那段時間，我非常厭惡跟畏懼動筆，那當時對我來說是一件非常焦躁的事情，好在一切都過去了。
但再回頭看，其實一切都是對方自己的原因，也是我和她共同創造的。她是一位掌控欲特別強的人，可從小到大就沒有任何人可以讓她掌控，遇到我，因爲我總是把感恩看得很大，於是一再退讓，讓自己和對方都沒有邊界，纔會導致有那個讓我非常難捱的一段日子。
今晚趙老師最讓我覺得出彩的地方，是形容我們的人生就是一場拔河，是自己跟自己較量的過程，過去、現在，各種較量。
上面就是我對讀書會的感悟部分。
但我對趙老師的一些觀點有自己的不同想法，第一個：她說到她女兒跟女兒同桌情況時，她女兒會說“雖然同桌比我分數高，但我會什麼什麼他不會…”趙老師認爲這是孩子自信有底氣的表現，她是特別注重教育的人，我相信她女兒真是那樣的。
但不排除有人就是用自負來掩飾自卑，有人是爲了自我平衡，有人不思進取等，我想也許我們可以多緯度來解讀這句話。
第二個：女兒同桌成績特別好，重點學校重點班的尖子生，145分的捲紙考了140也不高興“我才考了140…”，趙老師說是自信不夠。
這裏我的想法是，不能因爲這個斷定孩子自信不夠，可能他追求完美，可能離他目標成績有點出入，可能他在自我反省，找自己丟分的原因，只是陳述事實。所以，這裏我覺得“自信不夠”得慎用。
趙老師從頭到尾還有一個觀念——我們每個人都知道自己是一個什麼樣的人。說實話，我就不知道自己是一個什麼樣的人，到現在問對自己的認知還不清晰不完全，上次錄屏還特意問了我導師，沒有及時回覆我就自己寫的。
他後來到回覆也跟我不一樣，就是每個人都有多個面相，上次也分享過，可能我們這在這個面前是這樣，在另外一個人面前又是另外一個樣，特別是我們經常做個案的人就尤其能夠看到這一點。
而且我的學習成長除開學技能技巧，也是一段尋找自己的旅程，一路上可以看到自己升級打怪的蛻變，也能夠看到自己經常有過去模式的重重痕跡，能夠看到自己潛力呈現，也一次次難以置信的刷新對自己的認知。
總之，今晚的讀書會整體效果特別好，最後結尾延伸到了讀書會之外了，兩個小時讀書會，還沒人願意離開，這樣來做一件事情，看到大家很有收穫，是不是很有成就感呢？s
今天幾件事情都特別有感觸，爲什麼會把讀書會拿出來說呢？還是想告訴大家，就如問不買樊登讀書一樣，沒時間是一方面，還有一方面是因爲我不想只聽到一個聲音，我希望對一本書、一個新知、一個思想，能夠聽到不同聲音，因爲一個人畢竟認知有限。
就像晚上的趙老師，非常贊，願意分享，也用心了，但是不是說到都對，包括我現在說的，都只能做爲參考，更多的是要要自己的認知和思想——哈哈，老生常談了。
不管怎麼說，先聽，再多聽，再思考，形成自己的思想，並且不侷限於現有的認知裏，時刻做好再次調整所思所想的準備。
還有一件最重要的，學習終歸是好的！