上週五上午，學校第一次月考。今天19日，試卷評改完畢，發到老師們手中。拿到試卷先關注什麼呢？我發現自己任然和孩子一樣，關注孩子的分數，尋找失分點，分析原因，這樣才能看到問題，彌補不足。
第一題看拼音，寫詞語
本題68個孩子中有10人，個別詞語寫錯，有扣分現象，比如毛巾寫成毛衣，這是因爲拼錯拼音，錯誤率最高的是傍晚這個詞語，這兩個字都有寫錯現象，在高年級這兩個詞也有一定的出錯率，值得重視。記得在講"晚"時告訴學生是"日免"，免就是沒有，所以，太陽沒有了，就是晚，爲啥學生還是掌握不牢固呢？是書寫習慣問題嗎？記住這個詞還有沒有更好的辦法呢？
第二題，在正確的讀音下面畫"橫線--"
此題只有郭子冉一名同學做錯，這個錯不是因爲不會，而是沒有審清題意，他在正確的讀音下面畫了"✔"，明天得找他談話，讓他認識到審清題目要求的重要性。
第三題:
第四題:學生連線
連線沒有錯誤，但是用其中一個句子填空全班只有兩人做對，這種類型的題考察的知識的運用，要做對這道題必須理解前面三句話的意思，而且還要會結合語境來使用，看來在理解記憶方面需要加強，老師要想辦法傳遞給孩子理解並記憶的方法，而不是直接告訴他，否則他很容易遺忘，更不用說運用了。
第五題:課文默寫
學生存在的問題是極少數學生不會背課文，原因是我沒有落實檢查，對學生的背誦情況就不瞭解，改進辦法加強作業的檢查和落實，就算自己沒時間，也要安排學生檢查，培養得力小助手。還有就是課文會背但是寫錯字現象。 原因是基礎知識掌握不牢固，還有就是課堂上這些點我沒有十分重要強調，所以，看來，老師的引導很重要，因爲二年級的孩子本身辨別能力就不強，老師在不提示的情況下，他們怎能發現呢？
閱讀理解題
這道題的考查，二年級的學生來說難度不是特別大，因爲所有問題的答案都可以從短文中找到。只要孩子認真讀文，有一定的理解力都可以不出錯。所以，課堂上引領孩子讀課文是關鍵。平時我們都進入了一個誤區，就是分析課文，講解課文。老師賣力的講解，學生的吸收和理解有多少呢？過了一週之後，留存率更少了吧大概只剩百分之十左右。
讀，讀，讀，學生好成績的法寶。
以後的課堂應是書聲琅琅的課堂，讀是語文課堂不變的旋律。
看圖寫話
本大題十分。其實，這個題學生失分率雖不高，很多學生沒扣分，但我看了學生的寫話後，感覺還是存在問題的:
一是一年級教師排閱試卷，是不是有降低要求的嫌疑呢？因爲我看有的同學明明只寫了一行半，空了很多，依然能得滿分。
二是學生書寫的問題，字數少，有些孩子使用拼音現象比較頻繁，以後嚴格要求能不使用就儘量不使用，怕孩子養成懶惰心理。
解決這個問題，我用的方法是根據題中的兩個提示來引導，奶奶生病了，苗苗是怎麼照顧奶奶的？
龔梓萱:苗苗削了一個蘋果給奶奶。
師:誰能再多加一個動詞。
丁一航:具了，更加具體了。我知道了苗苗是用刀給奶奶削的蘋果。
我看學生的思維打開了，就繼續引導:還有誰能再具體一些呢，苗苗削蘋果之前要做什麼呢？說出來句子要讓我們看到畫面。
袁一碩:苗苗從廚房裏拿一個蘋果，用刀給奶奶削了喫。
師:會用地點了，我知道了蘋果是從哪裏拿的了。還可以是什麼呢？我繼續追問到。
陳鑫:苗苗從廚房裏拿了一個蘋果，用水洗乾淨了，用刀削好給奶奶喫。
師:孩子們，你們看圖寫話時要"思前想後"，就是她之前做了什麼，怎麼做的，當時是怎麼做的，之後又是怎麼做的呢。說清楚，寫明白，有畫面，有情節。就是成功精彩的看圖寫話。
師:那奶奶和苗苗兩人會說些什麼呢？
生:苗苗說:"奶奶，這個蘋果可甜了，你趕快吃了吧。"
開火車第二位同學劉子義站起來，眼睛看着我，似乎說不出來，向是在求救，我鼓勵他，你把苗苗想象成你自己，你會給你的奶奶說什麼呢？
劉子義:奶奶，這個蘋果是我親自削的，你吃了吧，會很快好起來的。
師:真是個有愛心的孩子。奶奶聽了你的話，一定會很高興，很快好起來的，老師相信。
夏康鑫:奶奶，這個蘋果最好喫，你吃了一定覺得很甜。
師:是的，特別甜，特別甜。我模仿老奶奶的聲音。雖然不是特別像，但是從孩子的笑聲裏我覺得他們還是很認可我這個臨時奶奶呢。
師:那奶奶看到此情此景會怎麼說呢？
生:你真是個好孩子。
孩子很多都會這樣寫，這沒有太大問題，但是我想讓孩子學會使用不同的語言。
師:給好孩子找個近義詞，如何說？
生:乖，你真棒，真是奶奶的好孫子。
師:孩子們，想一想，把自己想象成奶奶，怎麼說呢？
生:苗苗，好孩子，蘋果我不喫，還是你吃了吧。
完全有可能，看，孩子在這樣的引導下竟然轉換了思維，更加開闊了。
三是格式問題
如果給短文加個題目內容就更加聚焦了，開頭應該是空兩格再寫，吧，標點不好單獨佔一格，這些看似簡單的格式，卻是孩子最容易忽視的一個點。
反思:
一:加強基礎知識教學，特別是一類字的讀音和書寫，最好和形近字多聯繫，聯想記憶，對比記憶。
二:課文背誦，要落實檢查。
三:課文教學以讀爲主，以教朗讀爲主要目的。
四:多利用課本上的插圖，鍛鍊孩子看圖說話的能力，還能加深課文的理解。