這兩週一直在聽幾位實習生老師的彙報課，也藉此機會看看有沒有合適的能留校任教的苗子。四位實習生，每個人都有自己的特點。他們分別經過筆試、面試、說課、上課四個環節。今天最後兩位實習老師的講課環節也結束了。一路走來，見證着他們的成長，自己也收穫了不少。今日寫寫我對語文老師考察的一點自我感受，不涉及真正的錄用，只是有感而發，僅此而已。
1、 男女教師比例問題。
是爲了提高比例降格以求，還是堅守標準不談性別。我常在想，我們究竟需要什麼樣的老師？說得更準確一些，我們需要什麼樣的語文老師？大家的呼聲很強烈，希望今年能招一名男教師。潛意識裏，我也是這樣想的，一個團隊中有男有女也纔有更多的樂趣和動力。客觀地講，從性別上，倘若是個男生，自然會佔有一定的優勢，如果其他不是硬傷，應該是有優先選擇權的。這樣說來，似乎有性別歧視，但我想各個學校應該都差不多，男語文教師鳳毛麟角，女男語文教師總體的比例是21:1而我組唯一1個男老師明年也該光榮退休了。但我想，我們決不能以性別爲唯一條件，不顧其他。一個老師的基礎知識，基本素養，以及授課的狀態也是十分重要的，而這些基本都是有些人一生都無法提高的硬傷。鑑於此，我們也不在糾結男女的問題了，仍然把授課作爲最重要的參考標準。
2、 教師的性格問題。
不得不承認，那些性格開朗外向的人在初次上課的時候給人留下的印象更爲深刻。性格內向，言語不多，語速不快，不擅長表揚的老師，一開始並不能很好地吸引大家的注意。那麼問題來了，究竟是什麼樣性格的人更適合當老師？一定是那個聲音洪亮、手舞足蹈的那一個嗎？
我以爲，一個語文老師先天條件很重要。關於這個話題，我曾經也說過很多，包括外形外貌。初次之外，我覺得他身上需要一種氣質，一種文學、文藝的氣質。也許二十出頭的年齡談氣質尚早，但語文的氣質我更願意是與身俱來的。真的有人，天生就很適合當語文老師。這是個實習生中，有兩位姑娘就具有這種氣質。雖然他們兩個是截然相反的課堂風格。
一個是乾脆利索，有氣場有魅力，能放得開很和hold的住，將來無疑是一位大賽型選手。另外一位頗有小家碧玉的味道，不急不躁，不慍不火，循循善誘，潤物細無聲的感覺。很多人都會被前者所吸引，而忽視後者。但，我在肯定前者的時候也同樣看見了後者的素質和味道，我相信若干年後的她一定會成長爲一位雲淡風輕、有獨特個性和性格的老師。前者課堂設計與他的整體氣場不成正比，給人感覺是轟轟烈烈開了個常場，卻倉皇地結了尾；而後者能氣定神閒地、從容不迫地、連貫自然地帶着學生解讀文本，找找關鍵字，找找關鍵句，不時地傳來朗朗的讀書聲。一個問題和另一個問題環環相扣，又不顯得突兀和急迫，一切都是那麼寧謐和美好。
忽然想起我們學校又一個女歷史老師，氣質很好。什麼時候你見着他都是輕輕的、淡淡的，跟同事從沒有紅過臉，跟學生也沒有大聲訓斥過。但是她的課堂評價非常好，雖然在高一是一門副科，學生仍然十分喜歡，文理分科後，追隨者甚多。
教育不也是默默無聲的嗎。誰說只有能言善辯，滔滔不絕，文思泉湧的人才能當好語文老師。我更欣賞那種有精心獨特的教學設計，能一步一步帶領學生徜徉在文本中的老師。尤其是在一個教師初上講臺的時候，這將伴隨他終生。