一節自我感覺良好的課

今天講比的應用這節課。自從上週送教下鄉時講完這節課後，心中一直有個結，不知道這節課是否是因爲自己設計的原因才造成當天那種死氣沉沉的局面。於是，今天這節課我就依然按照上週設計的思路來進行，課前，我還在擔心會不會還會出現同樣的問題，沒想到這節課上完後，學生表現的特別積極，掌握的也特別好，完全超出了我的預想。這樣的課堂，自己上的輕鬆，學生學得積極，師生關係和諧融洽，課堂上，學生思維活躍，發言積極，不僅能正確解答提出的問題，而且還能講清楚其中的道理，特別是在最後，當我問到：同樣都是240本，爲什麼除的數不一樣呢？學生髮現因爲240表示的意義不一樣，所以其對應的份數也就不同，這樣順勢就總結出了：解決這類問題的關鍵是要找到題目中給出的數量所對應的份數，然後求出每份數是多少。整個過程，尊重了學生的主體地位，讓學生站在了課堂的中央，使學生成爲了課堂學習的主人，課堂效果非常好！這樣的課堂，學生學習效果好，自己心情也順暢，何樂而不爲呢？