“兼職的老師如何把科學課上好？”這個問題是我中午在觀看“2020福建省鄉村學校科學學科教學展示活動”時記下的。聽到時，覺得這個問題很真實，值得思考，便記下了。
先說說今天的聽課情況。今天我也算是一個兼職的研修者。
雖然教研員昨天就通知這兩天的科學研討活動直播課程，看課程清單，我也挺喜歡，但學校的正課是無法落下的。
看課程安排，今天上午是三節課堂活動直播課，科學活動課有聽過一些，看過一些，考慮到過後應該會有實錄或錄像出來，決定利用下課的時間先感受一下氛圍，領略一下氣場即可。而且放學後第三節課幾乎可以全程觀看。下午的講座和實驗器材再創造主題是我更爲關注的。權衡後便調整了一下課程，把下午的時間空出，準備專心參與研修活動。
上午前兩節課只能下課的時候觀看一小段，感受一下課堂的氛圍。看到黑板上呈現的板書和課件，看到老師深情並茂，激情滿滿地調動孩子們參與，看到老師關注孩子們科學習慣的養成，忍不住爲年輕的老師點贊。這樣的素質，這樣的設計，孩子怎能不喜歡？
第三節課是邊煮飯邊聽的，感嘆科學居然能如此伸展，固體、液體、氣體，每一種的摩擦力都說得如此形象，藉助一些實驗器材，一些生活的實例，能把如此抽象的東西講得這般形象，這樣通俗易懂。最後的小遊戲更是把全場師生的情緒帶向了高潮。雖然場地情況與遊戲沒能精準銜接，雖然做課老師的指令表達準確性還有提升的空間。但這毫無疑問是一節很精彩的課。
中午活動時間還沒到，我隨手識別了一下二維碼，來到直播平臺。正好聽到老師在點評上午的三節課。根據科學課程標準，結合上午課堂實例進行點評。也分享了她指導課例時一些設想，喜歡這樣真實的分享。
下午的第一個課程本來是鄭正清主任對“2019年省小學科學質量監測結果解讀”的講座。但看到他上講臺後，直播就斷掉了。
看到直播未開啓，剛開始我以爲是我網絡的問題。試了幾次，還是這樣。我把WIFI關掉，只開起數據，還是這樣。在教研羣裏問了一下，有老師迴應也看不到。
識別二維碼進入，再退出，再進入，我就這樣反覆操作着。十分鐘後公告出來了。原來是沒開啓直播。
看到這種情況，感覺有點煩躁。抽空參與教研活動，這樣的“空”來之不易，卻成爲無效時間，這種感覺是非常糟糕的。
幸好昨天N6課程正好學到“更聰明地對待情緒”，及時做了一下自身的感知與自我情緒引導，進行了適當的調整。並不會浪費太多的時間，也沒被壞情緒掌控。重新進入較好的狀態。
不禁感嘆，每一次用心學習所花的時間，過後總會成倍地返還給你。所以越忙越要抽空學習。
在自我引導下，也對主辦方共情了一下：想一想也能夠理解，這樣的測試數據，這樣的解讀屬於小衆化的，興許真的有一些數據不適合大範圍地展示與傳播，而此次在線觀看人數已十多萬，或許真的不適合直播。
只是希望以後有類似情況，主辦方儘量能提前預知，提前告知。因爲一線老師要安排出專門的時間確實不容易，而且那份焦急的等待感也不好受。
下午第二場是由潘鑫老師帶來的“生活化科學課堂中實驗器材的再創造”。上午已被他的課堂吸引，知道這也是一位真正用心研究的科學老師，下午就更爲期待他的分享。
利用這一段空閒的時間，我找來更爲合適的聽課工具，觀感應該會更好一點。
左等右等，時間已過3點，還好幾分鐘後，主持人宣佈活動開始。
潘老師先講了科學課的一般流程。說心裏話，剛開始我是有點失望的。因爲這樣的教學流程，一般的科學老師並不陌生。
不過隨着他分享的逐步深入，一個又一個的科學實驗器材探索被以圖片或視頻的方式呈現在我們的眼前，我感覺下午的一切等待都是值得的。
看到那麼豐富多彩，又接地氣的實驗，看到孩子們那或興奮或專注的表情，特別震撼。
“不要怕錯。”——這句最簡單的話也引起了我的共鳴。因爲有這種思想，一系列的探究更爲自然，更爲投入，更容易放得開。對孩子是如此，對兼職的科學老師應該也是如此。
只要用心去做，每個老師都可以有自己的創造。
看預告，明天上午是陳炎標老師帶來的“木工、金工培訓”，明天下午是戴文勝老師的實操活動。戴老師是我們漳州的老師，是我轉崗培訓時的同學，以後要交流的機會比較多，要向他請教也比較方便。所以我明天下午再專心上課，明天早上可以安排聽陳老師的講座。但願明天上午的講座能順利直播。
開學初我有在縣裏做一個小調查，今年情況好一點，有幾位專職的科學老師。不過大多數科學老師都是兼職的。相信近階段這也會是一種常態。
兼職的老師如何把科學課上好呢？這的確是一個值得思考和研究的真問題。
我想首先要把科學課上起來吧！
看到這裏，你別笑。
你信不信有一部分老師只把科學課留在課表上？一部分老師壓根就沒上科學課。
所以先上起來，開足課程。然後儘可能地多上實驗活動課。
在鄉村學校，兼職老師要上科學實驗課遇到的困難，主要是實驗器材的準備。雖然隨着國家的重視，鄉村學校的硬件水平都不錯，也有配一些科學器材。但已有相當一部分是老化了。有的因爲保管或歸類的問題，要找足一份科學器材，所花的時間和精力是非常多的。還有相當一部分器材是需要掏腰包購買的。在這點上，如果能得到領導的支持，會好一點。
除了領導的支持，科學老師也可以有共享的意識，大家準備的實驗器材可以共享。就是科學老師可以有一個聯結。這樣可以節省不少時間。在交流中也能少一點孤獨感。
這些是淺層次的東西。要想從根本上提升科學課的質量，就要讓自己更爲專業化。也許教學時間上我們是兼職的，但在教學上要有專業意識。比如評課老師提到的新科學課程標準，比如一些科學理論或實操書籍，比如一些科學研修活動，要儘可能地閱讀，儘可能地參與。
專業化能讓我們教學更高效，更有成就感。
帶着研究的心態對待教學，也是快速提高科學課質量一個很好的辦法。當你把一件事用研究的心態對待時，很多困難你都會把他當成挑戰，當你完成一個挑戰的時候，你會特別有成就感，有力量感。
兼職的老師如何把科學課上好？你也談一談自己的看法吧！