當五點的鬧鐘響起時，我望着窗外一片漆黑的天，有些不忍心，想要立馬摁掉，再過半小時或一小時叫孩子吧。
可想起昨晚妍對我所說的話：“媽媽，你多設幾個五點左右的鬧鐘，萬一我們沒聽到呢？你可千萬別不忍心，一定要叫醒我。我還有很多作業沒做，英語沒讀，還有快期中考試了，我要溫習功課。”
我有些驚詫從她嘴裏吐出來的話，從幾時起對於學習她是如此地積極主動。
這個以前經常拖欠作業的孩子，就在上學期還被老師打電話到我這投訴多次拖欠作業，要嚴加管教。
對於她欠作業，我真是一個頭兩個大。最開始決定回來陪讀，一方面主要的原因是我在外多次接到老師的電話，投訴她經常性欠作業，常居拖欠作業羣體榜首，並且成績很差，剛到及格邊緣。
臨近期末考試時，老師責令我想辦法輔導她，別讓她的成績拉低班裏平均分，不然就轉班或者轉學。
她拖欠作業可能源於一年級識字不多，作業多是買的輔導書需要家長讀題指導，奶奶不識字，爺爺不管，家裏沒有人可以幫她。久而久之拖欠成癮，乾脆成了習慣。
第二學期我回家了，可依舊沒能幫助她把這個拖欠作業的壞毛病徹底糾正過來。因回家也沒閒着，馬上找了份工作，早晚班輪着上。
她不自覺，只有我一直緊盯着在旁才主動寫，又因基礎差很多不會做，空着等我，而我幾乎每次到家她已睡了，早上匆忙趕去上學。
多少個深夜十二點我們依舊在伏案補作業，很多時候寫着寫着她睡着了，又多少個早起還是在補作業，永遠陷在補作業的怪圈中。
這個拖欠作業的毛病一直斷斷續續地維持着，嚴管一段時間好一點，稍微鬆懈又舊病復發。搞得我心力交瘁。
我曾因她拖欠作業多次粗暴對她怒吼，發泄憤怒，施加暴力，設了物質獎勵……真是無所不用其極，可依舊沒能從根源上治好她的壞毛病。
唯一欣慰的是我回來後她的成績有所提高，數學考過滿分，語數後來也一直保持在九十分上下動盪。算不得好也不算差的成績。
最大的成就可能是閱讀習慣的建立，一年級下學期應老師要求每日半小時的課外閱讀任務，而我當時熱衷於看自己的書，對孩子有些敷衍。要求她自己讀，而自己吝嗇得只願每日讀一到兩篇故事。
當時的我還未完全習慣家裏的節奏生活，從曾經自由的一個人到突然多了三隻神獸的管理以及一應都讓我我非常得煩躁不安。
只有沉浸在書裏才能讓我得到一絲慰藉，那一年因約書不斷，看的書籍也是最多的一年。
可能是我曾經多次陶醉於書中的模樣，深深印在她的腦海裏。隨着識字的增多，她開始不滿足於我每日兩篇故事的講述，自發自覺看起了課外書。
直到二年級暑假一個星期不到她看完了我買回來的十本青少年名著，我才後知後覺發現她的閱讀速度之快。從此開始踏上買書借書征途。
沉浸書中的模樣像極了曾經的我，可我卻再也回不到那時的自己。
很多時候作業不寫完就看課外書，爲了看課外書，經常與我玩起了躲貓貓遊戲，藏着掖着。
寫作業的空隙，上廁所時，其他趁我不盯之際……
這方面我沒有過多責備，也不嚴加勒令禁止。只是提醒優先完成作業再課外閱讀。
我想我無法給孩子提供更多的物質生活，也不能帶她行萬里路，只能儘可能利用書本打開她的視野，讓她看到更寬闊的世界。
我開始學會慢慢去信任她、理解她，儘可能少得責備她。開始慢慢地放手，而不是像以前那般嚴加看管，漸漸發現她的學習主動積極許多，她的自我得到了激發。
教育孩子是一場修行，我一直在不斷反觀自己的內心和行爲，不停地進行摸索和反思。
我希望我能努力和孩子一同成長，一起成就得更優秀。