每當作出一個敘述的時候，你可以問問自己：“如果我描述它而不是定義它，將會發生什麼呢？”並且考慮相反情況：“你的描述性情境能否從一個更直接的解釋中獲益？”有時候，認知的唯一方法是嘗試大量不同的方法，然後從中找到最合適的一種。這將有助於培養你自己對在詩歌中混合使用“展示”和“敘述”這兩種表達方法的鑑賞力。
用“展示”而不是“敘述”的方法重寫下面的句子：
她的頭髮一團亂。
我討厭玫瑰的味道。
他等不及再見她一面。
學齡兒童休息時間結束後仍不能離開操場。
你總是改變主意。
月亮圓了。
我不會放棄的。
現在，對下面的每個問題，先寫一個“敘述”的答案，然後再寫一個“展示”的答案：
你對一場輸掉的比賽有什麼感覺？
當一個朋友對你做了一件“很特別的事情後，描述一下你當時的感受。
你每天最喜歡的時候是什麼時候？爲什麼？
描述一下你的第一個（或早期的）記憶。
仔細觀察大街上的一個陌生人，然後描述一下他的外貌和舉止。
和家人一起旅行時你的感受如何？
用新鮮的、原創性的語言改造這些陳詞濫調：
他的褲子上有螞蟻。
我就像一條離開了水的魚。
沐浴後，她覺得自己像雛菊一樣清爽。
那不過是滄海一粟。
這是切片面包以後最好的東西。
在苦痛的眼中，你就是一場筵席。
那男孩像野草一樣生長。
她曾祖母跟那些山丘一樣老。
不要貪心不足蛇吞象。
我像樹葉一樣顫抖。
經過第二次短暫的停留後，他繼續在薄冰上走着。
她的胸平得跟飛機場一樣。
千方百計，不遺餘力。
寫一首完全由“敘述”的語句組成的詩，並要圍繞着一個清晰的主題。
用富有生活氣息的描述性情境重寫這首“敘述”的詩。
把初稿中的“敘述”性語句，和第二稿中“展示”性的情境融合起來，再一次修改這首詩。