各位評委老師上午好！今天我說課題目是《琵琶行並序》，下面我將從以下幾個方面進行我的說課：
首先說教材及學平情、教學重難點
琵琶行並序選自蘇教版必修四第三單元。本單元精選的中國古典詩詞，他們或豪放，或婉約，或絢麗，或平淡，或典雅，或通俗展示的中國古典文學獨特的魅力。琵琶行是白居易的一篇名作，作者敘寫了被貶京城後，偶遇同樣由京城流落到偏僻之地的琵琶女，在琵琶女高超的技藝中深受感染，併發出了＂同是天涯淪落人，相逢何必曾相識＂的感慨。表現出對音樂如人生的內在感悟。
我將分兩個課時來上這篇文章。第一課時，由於本課中寫音樂的比較多，白居易是音律高手，而對於音樂的描繪，因爲時代的久遠，學生多半是體會不到其中的妙處，因此我將文中描寫音樂的部分作爲教學重點，。通過帶領學生齊讀，個別讀來感悟文中關於音樂的描寫。通過反覆的誦讀，讓學生掌握文中比喻，擬聲，繪聲繪形等直接描寫音樂和三次間接寫音樂的技巧和方法，提高學生鑑賞能力，從而體會作者以無聲文字來寫有聲音樂的方法。
第二課時，我將音樂與人生命運的聯繫作爲教學重難點，嘗試從有聲的音樂中感悟音樂中的人生，走進作者的情感世界。感悟詩詞中的情感共鳴，感受古典詩詞的獨特魅力。
接下來是我的教學過程：
1、導入
同學們，你們有自己喜歡的歌曲嗎？都說大自然和音樂是治癒人心靈的良藥，有沒有哪一首歌讓你聽得淚流滿面？單曲循環？好，今天我們就來看看白居易是如何被音樂深深打動並淚流不止的。
2、文中多次用不同的方法描寫了音樂，上節課我們也從間接描寫的三處技巧進行了分析，下面我們再回頭看看文中第二段寫音樂的文字。總結琵琶女音樂的獨特之處。
讓學生齊讀第二段。齊讀好了之後，讓他們來談談音樂特點。老師可以指導朗誦，提示注意節奏的快慢。那麼這裏就會總結出通過文中的一些句子，（找出一些相關語句總結，如＂大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語＂＂冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇＂）總結出音樂的高超，比如從清脆到晦澀，到最後一段＂卻坐促弦弦轉急，悽悽不似向前聲＂的迸發。板書關鍵詞。
3、文中寫完琵琶女演奏音樂，爲何插入她的身世呢？你能簡潔概括他的人生經歷嗎？
首先，學生齊讀第三段概括分析（找相關句子一起讀）並板書，那麼可以從文章當中句子大體上總結出來，板書如下：年輕的時候是得意（板書），有過高光時刻，然後是失意（板書），到最後控訴和悲憤。（板書）
4、琵琶女音樂聲中描述了自己的人生，作者爲何發出＂我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧＂的感慨，引導學生分析文中的知音的含義。
學生自主探究。老師可以點撥開頭的序文和第四五兩段引導學生分析得出白居易和琵琶女有着相似的人生經歷。他們在音樂聲中找到了共鳴，這也是音樂之更高境界——喚醒心靈，情感共鳴，作者由此發出了＂同是天涯淪落人，相逢何必曾相識＂的感慨，此處板書。
5、再讀文章的序文。感悟回味文中的情感。
師總結：音樂讓兩個身份不同的人找到了心靈的共鳴，也讓他們成爲了知音。音樂高超不止在於旋律的優美，更在於靈魂碰撞。高山流水遇知音是古代文人的佳話。你還能舉出一些古代文人在詩詞中用音樂喚醒我們情感共鳴的例子嗎？
可讓學生欣賞歌曲，《送別》《鳳穿牡丹》等，提高學生對古代詩詞的審美鑑賞能力。
板書如下，音樂之高超：清脆——晦澀——迸發。
音樂之靈魂：得意——失意——控訴。
音樂之共鳴，：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識，情感共鳴，喚醒心靈。
2020年9月26日說課。