非常榮幸，來到了馬雲鄉村教師的終點站——陝西師範大學。出發之前，看着組委會發的會務指南，說實話真的有些丈二和尚摸不着頭腦的感覺，什麼生命年輪，什麼教育茶館，對我來說，一切都是茫然。其實，在來之前，我是想做一些準備的，不過看着這些從來沒有聽說過的項目，覺得準備無從下手，所以我決定還是平平常常做自己的事情，不斷閱讀，繼續寫文，一切平常的日子依舊。
出發，一切從簡
出發的當天，我除了進行簡單的行李收拾外，沒有做過多的準備，一切還是老樣子，什麼都可以帶，唯獨不能不帶書。書，在後來成了我的旅行夥伴，每次出門，陪伴我的必然是書。這次出門，我帶了李鎮西老師的《給教師的36條建議》和魏俊梅老師的《道德經》吟誦本，對的，時刻不忘教育，時刻反思自己，再說帶着書也可以打發等車的無聊時間。我乘坐的是29日晚上11點多的火車，因爲疫情的影響，已經長久不出門，對於火車有了一些膽怯。面對那麼多陌生的人，心裏竟然生出一種欠生生的孤寂感。一路的火車顛簸，到達西安時，凌晨四點多，公交車還沒有發出。好在火車站永遠是人來人往的時候，大家雖然都不認識，但有一個共同的名字——旅客，因此，似乎有了某種目光上的交流。
陌生的人，陌生的街道，迷茫的心，等到找到抵達陝師大的公交時，我的心才塵埃落定。看着603公交車，竟然有了一種親密感，因爲它即將載着我到達此行的目的地——陝師大。
在陝師大，再續前緣
我跟陝師大是有些緣分的，2016年，我參加工作的第三個年頭，有幸參加振興計劃的後續培訓，也就是在這裏，我開始更新自己的教育生命。
在這裏，我第一次聽說教師成長、語文溼地、秦風團隊等這樣的名詞，第一次大量的聽說了許多名師的名字。讓我第一次明白，原來教師不止是教書，更要讀書，在專業方面成長自己。原本，我以爲參加工作就是讀書的終結，培訓中，除了專家老師的講座，還有一些一線老師專業成長的分享，我第一次被感動了，原來可以這樣做教育。
在陝師大15天的培訓很短暫，但以後的學習的道路是漫長的，培訓結束後，我嘗試着自己也開始讀書。因爲長時間不讀書，剛開始讀起來特別難，我記得讀王君老師的第一本書時，特別艱難，前後花了大概兩個月的時間才逐漸讀完，這麼一讀還真的上癮了。在王君老師的課例中，讓我感受到了原來語文課竟然可以把學生、自己、編者甚至生命中的一切都聯繫起來，這樣的語文課真的是與自己的較量。我決定依葫蘆畫瓢，學王君老師的樣子把自己也融入語文課中。果真，學生和我都有了不同的體驗，我們的語文課變得有意思了也有趣了，我覺得語文和教育的天地漸漸地大了起來。接着我把王君老師出版的所有書都買了回來，一本接一本地看，並且在王君老師的書中又讀到了許多優秀老師的書籍。就這樣，我也開始慢慢地在專業上成長起來，連續三年乃至今後每一個日子的堅持。
今天的自己，作爲一名鄉村教師，已經有了一些自己的特色了。今天，當我再次來到陝師大的時候，竟然是以馬雲鄉村老師終評的身份來的，也就是說，三年前，我在這裏接的火種，今天，我將在這裏現實這幾年的果實。我總覺得這就是冥冥之中的安排，也許，這也就是還願吧。
與優秀的老師同行，本身就是一種學習
我來的比較早，到達指定地點的時候，還沒有工作人員。看着有一些人好像是這次的同行者，卻又不敢上前打招呼，因爲他們看起來年齡比我年長許多，因此不敢冒昧。我大概看了一些這次參加終評的老師們的資料，不看不知道，一看嚇一跳，老師們真的是太優秀了，比起我做的，能走到這一點，簡直就是我莫大的幸運。我一下子對自己泄氣了，不過馬上平復了自己的心情，來到這裏，就是學習來了，能跟全國這麼多的優秀老師共度兩天的時光，也算是一種幸運。
下午，做核酸檢測的時候，陸陸續續結識了一些新的朋友，我開始逐漸融入馬雲鄉村教師這個大家庭中，我似乎又找到了歸屬感。別看老師們長期從事在農村教育上，但他們足夠幽默風趣，我在想，他們的課堂一定是非常有趣的，因爲老師們都有別具一格的人格魅力，我期待對老師們有進一步的瞭解。
頭腦風暴，不虛此行
31日一天的安排是這樣的，上午是生命年輪，下午是案例分析。剛開始，因爲毫無準備，我還擔心自己什麼都不會，當聽完小秦老師的規則後，思路清晰了。生命年輪是把自己的經歷在組內進行一個展示，這是一個有趣的話題。可以說，三十四年了，從來沒有這麼直白的面對自己。
在生命年輪中，我看到了每個人的點點滴滴，每個人的背後都有無數個故事，而正是因爲這些故事才構成了今天的我們。我從來沒有剖析過自己，從來沒有機會回過頭去看一看自己成長的歷程。簡單的回顧中，有感動，有懷念，也有遺憾，落淚的瞬間，我們百感交集。每個故事不同，但我們卻有着相同的信念，那就是對農村教育的堅守，沒有名，沒有利，我們就是爲了一羣農村的孩子，在崗位上奉獻着自己的青春。這裏沒有偉大的事蹟，只有平凡的堅守。我真的被感動了，如果說曾經動搖過自己對於鄉村教育的堅守，在那一刻，我又堅定了自己的信心。
下午時刻，是以小組的形式對四個案例進行分析。我不知道組委會是不是特意安排，總覺得每一個案例都是刻意爲我們準備的。說實話，所有的案例我都經歷過，從老師們集體的智慧中，我看到了自己曾經處理學生問題的不足，自己處理家庭與孩子關係的不夠，自己處理和同事關係的不妥之處。
集體的智慧是強大的，每一組的老師們都給出了自己獨到的見解，這不是老師臨時生髮出來的建議，而是老師們長期在農村教育堅守的結晶。儘管是案例分析，但這些案例足夠典型，甚至它把我們作爲教師的方方面面都剖析到了。尤其是案例中呂老師與學校校長和老師們的關係時，我覺得呂老師就是我自己。可是我在現實中的處理方式卻沒有達到老師們提出的那種高度，可能我處理問題的着眼點僅僅從自己出發，從教學出發，從學生出發，根本沒有考慮那麼多，但在老師們的建議中，讓我的確學到了很多很多。老師說要學會與校長和老師們的溝通，要真誠相處。
從我個人來講，我可能並沒有那麼多的時間和校長和其他老師們的溝通，但這的確是我工作的短板，如果我能加上這方面的溝通，我想我的教育之路還會更加暢通一些。作爲一名老師，無論你有多大的成就，都要心中有愛，眼中有光。一個人可以走得遠，但一羣人才能走得久，鄉村教育，更是需要我們這樣一羣人用一輩子來堅守。要想做一場長久的鄉村教育，我必須學會與更多的人們同行。正如我們這次終場評選，有了這麼多人的堅守，纔有了今天這場智慧的盛宴。每一個老師都值得我去學習，直到現在，能不能選上，已經不重要了，此刻我已經收穫滿滿。
說實話，在主持人小秦老師播放歷屆頒獎盛典的視頻時，我的確心動過。海南的風，海南的景，海南的海，海南的一切，作爲一個北方人，海南是夢寐以求，與馬雲老師相識相遇那簡直是一個夢。如今，這個夢就要實現了，不過轉念一想，今天，我已經學到了很多，能不能去海南，已是錦上添花，能走到終場，就證明自己曾經的努力是對的。接下來，我要做的就是繼續對農村教育的堅守，繼續用自己的智慧，去給農村孩子描繪出一幅藍圖。海南，去不去，我都來過，這一站，不虛此行，因爲老師們身上有太多的東西值得我們去學習，值得我去反思自己。
陝師大，雖然是馬雲鄉村教師評審的終點站，但是終場，不是終點。鄉村教育，我們纔剛剛開始，因爲有了馬雲和這麼多老師的堅守，鄉村教育，我們不孤單。
2020年10月31日