未來學習中心的內在本質

          未來學習中心的內在本質

        從教到學,有人認爲是教育的哥白尼式的革命。在哥白尼之前,人們認爲地球是宇宙中心,包括太陽在內的萬物圍繞地球旋轉,就像教育以教師爲中心轉一樣。哥白尼的貢獻在於發現了太陽是中心,地球圍繞太陽旋轉,就像教育以學生爲中心一樣。這是一種顛覆性的革命。

        未來學習中心毫無疑問會打破過去傳統的統一的教材等框框的束縛,去標準化、個性化、定製化將會成爲未來的學習方向。每個學生制定自己的課程、學習計劃。教育評價也是針對個人的,而不是把他與其他人進行比較排名次。國家仍然會有基本課程與教育標準,但是未來的國家標準會進一步人性化,整體的學習難度會進一步降低,但是每個個體可能會完全不一樣,會選擇適合他自己的東西。

        未來學習中心的學習未來學習中心的內在本質時間

        未來學習中心的學習時間是彈性化的。學習中心全天候開放,沒有暑假和寒假,沒有雙休日,學生可以根據自己的需要安排學習時間和休息時間。學校的設施和校舍將會得到最大限度的利用。現在學校的利用率大概不到1/2,甚至只有1/3。未來暑假、寒假、週末、夜晚等時間都可以充分地使用,不僅僅中小學生可以使用,任何需要學習的人都可以使用,所以整個教育資源會進一步集約化。

        未來學習中心完全可以根據人們不同的作息特點和個性化需要安排,甚至可以不用到學校學習,爲什麼一定要到學校去學習呢?學生可以預約,可以跟老師預約,只要解決某個課程裏面的一部分難點問題就夠了,其他的問題自己回去掌握。把50個人、45個人,或者更多的人集中在一個教室裏,一部分學生完全已經懂了,另外一部分人卻聽不懂,不知所云。所以,未來學習中心會更加彈性化,我們可以採取預約的方式進行學習,可以採取團隊合作的方式進行學習。

        未來的學習中心,不僅每天的學習時間因人而異,取消寒暑假,而且會形成一個更加靈活開放的學習制度設計。這個計劃廢除了入學年齡的限制,對任何年齡的人開放;延長了學習時間和年限,由以往連續4年延長到一生中任意加起來的6年,使學生之間更容易建立起友好的、親密的、持久的合作學習型社會網絡。

        未來學習中心的學習內容

        未來學習中心的學習內容會進一步定製化。教育是文化的選編。教育是一個意識形態的領域,國家必須有一個基本的教育標準,必須也應該傳播國家的價值觀。義務教育的出現就是和大工業時代國家對於整個勞動者素質的基本要求有關的。到底怎麼把最有用的東西給我們的孩子?這是一個很值得研究的問題。

        要根據學生的天賦、潛能和個性、興趣來設計個性化的課程。未來學習中心的學習內容將從補短教育走向揚長教育。現在的教育很大程度上是補短的,用一個最高的標準要求所有的人,讓每個人把所有的時間和空間用來補短,因此根本沒有時間建構自己的知識體系。揚長教育則會讓一個人不斷地挖掘自己的潛能,讓自己變得更有自信。圍繞自己的興趣不斷積累、豐富和完善知識與能力體系,成爲真正的自己。教育應該讓人變得更幸福,更幸福的前提應該是更有學習的自信。

        未來學習中心的學習方式

        混合學習與合作學習將成爲未來學習中心的主要學習方式。現在,我們已經進入藉助於智能設備生存與發展的時代,人機結合的學習方式會發揮更大作用,“認知外包”的現象會讓個人更加註重方法論的學習。未來社會,除了做科學研究,可能還需要學習認識創造性的一些領域。很多東西電腦可以幫助人學,由人工智能幫你學,由機器幫你學。純粹記憶的東西不必須學。現在還有多少“百度搜索”即可得的東西我們課堂裏還在教呢?其實沒有必要,因爲更重要的是方法論的學習。

        未來學習中心要重新界定我們的學習模式與學習方法。人和機器一起學習,會幫助人變得更強大。機器不可能取代人的思考,但是機器人可以幫助我們思考得更好。這就是未來的混合式學習。當然,還有一個很重要的特點,就是未來的學習方式。過去我們是知識的消費者,但是未來每個學習者同時是知識的創造者,通過學習來進行創造。所以,研究型的學習,將成爲未來學習的主要方式。

        利用網絡,將會成爲未來學習中心一個非常重要的學習方式。國家應該建立一個最高水平的“國家網絡教育資源平臺”,採購全世界最優秀的課程資源,免費爲所有的學習者提供多重標準的教育資源,同時提供考試和評價的基本公共服務。未來學習中心將會研發自己獨立的具有個性的課程資源,和國家的課程資源有機結合起來,通過網絡來指導學生。

        未來學習中心的考試評價

        未來學習中心的考試評價將會走向描述、診斷、諮詢。現在的考試和評價是以選拔爲特徵的,是通過考試選拔出誰是第一、誰是第二,誰是優秀生、誰是中等生、誰是差生。這樣的考試評價只給出一個簡單的分數,而看不見分數背後的東西。這樣的考試評價往往只有一個成功者,其他人都是失敗者。

        未來學習中心的考試評價將不是爲了選拔,而是爲了診斷,是告訴你在學習過程中發生了什麼,用大數據的課程記錄和作業觀察跟蹤你的學習過程,幫助你分析在哪些方面有差距,在哪些方面有提升的空間,指導每個人不斷調整自己的學習過程、修正自己的學習方法,以取得更好的學習成果。整體的考試評價方式會發生很大的變化,所以未來的評價不是看我們到底考了多少分,而是看你真正學到了什麼,分享了什麼,建構了什麼,創造了什麼。

        未來你在什麼地方修的什麼課程可能更重要,因爲不同學習中心、不同學校的課程它的含金量是不一樣的。一個大學不可能所有的課程都很棒,不同大學裏面最優秀的課程,它的組合將會使一個人變得更卓越和更優秀。未來的用人單位,可能會像美國一家世界500強企業一樣,根本不看你的文憑,而是看你的學習能力與創造能力。

        未來學習中心的參與機構

        未來學習中心將是一個從搖籃到墳墓的終身教育機構。打破學校教育與社會教育、普通教育與職業教育的壁壘,整合網絡學習、傳統學習、技能學習、社會學習等各種學習途徑,爲學生的終身學習提供服務。

        從世界教育創新峯會的調查來看,未來社會中網絡提供的知識將獨佔鰲頭,傳統學校、社交與個人環境、職場、文化機構等都將分別承擔知識提供者的角色。

        學生無論在任何學習中心學習,都能夠被及時、準確地記錄下來。未來的學分銀行將爲學習中心提供管理和服務。學分銀行模擬銀行的組織結構體系,個人在所有學習中心的學習情況及時存儲在“個人賬戶”中,並且由儲蓄所認定後轉爲相應的學分。學分銀行通過爲各種學習成果賦予不同學分的方式建立流通工具,課程直接轉化爲學分,文憑自然就不再重要。

        未來學習中心的教育理想

        教育在不斷變化,但總有一些不變的東西。如果沒有把握住“不變”的東西,我們永遠把握不了教育真正的本性,也永遠跟不上變化的步伐。什麼纔是教育不變的東西?就是過一種幸福完整的教育生活。

        過一種幸福完整的教育生活,是新教育實驗的宗旨,其實也是人類教育的最高理想。因爲“幸福”不僅僅是教育的目標,更是人類最終極的目標。發展經濟也好,生態建設也好,最重要的是爲了讓人獲得幸福感,讓人能夠真正享受他的生活。幸福教育是幸福人生的基礎,是讓每個人能夠真正快樂地、自主地學習,讓每一個人能夠真正地享受學習生活、享受教育生活,讓每個人能夠發現自己的潛能與天賦,讓每個人在和偉大事物相遇的過程中發現自我、成就自我,成爲最好的自己。教育本來就是增進幸福的重要途徑。挑戰未知,合作學習,本來應該就是非常幸福的。

        教育還有一個很重要的使命,就是幫助人成爲他自己。現在教育的很大的問題,就是用統一的考試、統一的大綱、統一的評價,把所有人變成一樣的了,而不是揚每個人所長。人什麼時候最幸福?當一個人實現屬於自己夢想的時候,當一個人發現自己才華的時候,當一個人找到自己願意爲之付出一生努力的東西時候,當一個人能夠非常癡迷地做一件事情的時候,纔是最幸福和快樂的。這就是新教育所說的“完整”。所以,教育應該讓我們的學習中心成爲匯聚美好事物的中心,讓所有的人在學習中心找到自己、發現自己、成就自己。可見,只有完整,才能達成幸福。完整的幸福,纔是真正的幸福。

發表評論
所有評論
還沒有人評論,想成為第一個評論的人麼? 請在上方評論欄輸入並且點擊發布.
相關文章