【語文教學】語文越教越悲涼

  我認爲,語文教育的意義在於她試圖改變一個人的性情,讓他變得更有教養,更富情趣,更具親和力,更懂得生命的無奈和崇高,更能理解、尊重和珍惜生命,更能悲憫、寬容和善待自然、人、事,也包括自己,一句話,語文教育就是努力讓人變得更像人。

  當然,我們生而爲人,並繼續作爲一個人而做着各種各樣的事情,但語文教育偏偏癡想着一種更理想的狀態,她爲人做任何事情提供一個人文、心理和情感的背景,她讓你一舉手一投足一顰一笑,哪怕是一聲嘆息,都自然流露出一種文化的底氣和精神的意蘊。 正因爲如此,不學好語文關係也不大。只要識幾個字,會寫個便條,能夠翻翻報紙、看看電視、上上網,也就是說只要具備了小學生的語文水平,差不多就能應付現代生活。如今,你不懂技術,可能寸步難行,但你不喜歡古文,討厭詩歌,從來不看小說,則無關緊要,甚至還可以因此而自鳴得意。是啊,那些古代詩歌現代詩歌真是莫名其妙,還不如聽聽流行歌曲;至於散文,裝腔作勢罷了,小說嘛更是騙人的,哪有看電視帶勁。你說你想家不就得了,幹麻一會兒枯藤,一會兒瘦馬,還來個烏鴉什麼的。你就說你相信抗戰一定會勝利不就完了嗎?怎麼拐彎抹角這個燈那個燈的,讓人摸不着頭腦,累不累啊?我有力氣,有技術,我辛辛苦苦掙錢,輕輕鬆鬆消遣,管那麼多閒事幹什麼呀?

  語文離世俗的、功利的、物質的生活太遠了,她不能爲你帶來任何眼前的實際的可以看得見摸得着的好處,學不學語文成績的區分不大,高不到那裏去,也低不到哪裏去,根本不合算爲她花多少精力和心思,任你語文教師怎麼說學好語文終身受益,我就是不買你的帳。

  其實語文教師自己又有幾個人認識到語文教育的價值和意義的呢?還不是爲自己的班能考出一個好一點的成績而心虛氣短、計窮力拙地瞎忙乎嗎?最後,又不能像數理化老師那樣能忙出成果來,於是氣咻咻,忿忿然,吵吵囔囔,喋喋不休。教育教學改革這麼多年來,只有語文界鬧哄哄你方唱罷我登場,結果啥名堂也沒弄出來,你看人家數學老師外語老師纔不管這一套呢

  五年前,我第一次聽到錢夢龍先生說“語文教師是一個悲壯的角色”,不禁怦然心動,現在,我更多地覺出了悲涼的意味,真是欲罷不能,欲語還休……

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