今天聽了一堂四年級的國學課，《聲律啓蒙十四——寒》，按部就班，打節奏朗誦，解決字詞，解釋句意。
聽課時感覺氣氛還可以，但仔細想想，其實孩子可能並沒有接受了多少。
《聲律啓蒙》和《笠翁對韻》感覺挺相似的，都是對對子。
魯迅在《從百草園到三味書屋》中說過，他每日上課要做的就是寫字讀書對對子，先是一個字的，然後去兩個字，三個字……一直到七個字，可見，在古代時，對對子是基本課。
而今天的課堂主要是在朗誦和釋義上費了時間，其實最重要的，應該是教會孩子們如何對對子。
上課完全可以用遊戲的方法來教。
一、讀
由慢到快，先搖頭晃腦，品節奏，讀準音，接着再打上節奏，速度變快，依次而來。
二、懂
可以用做手勢和做動作的方式來配對。
多對少，比劃
易對難，表情
虎踞龍盤，動作
甚至可以讓兩邊孩子面對面，一起來做，測試反應能力。
然後讓孩子們下去自己可以想個動作。
再想想這個事物之間有什麼關係。他倆爲何相對。
然後可以仿寫。
找一找生活中相對的事物。
或者咱們可以出個題。讓他們對。
學校英才樓附近的好多成語咱們可以利用起來，讓他們下課了自己跑過去看，自己想下句。
比如，鐵杵磨針意志堅
負荊請罪誠意足。
可以是圍牆上的，也可以是課外書中的。
要讓孩子們明白生活處處皆語文。
要學會觀察生活，感悟生活。
尤其是語文，本就是看到了什麼東西，想到了什麼，然後加入一些手法，形成文字，所以要多感悟生活，多理解生活，把死的知識變成活得東西。