有位朋友，今年參評副高級職稱，ta問我，人家都說需要送禮，纔可能通過評審。我心裏暗自吃了一驚，還有這事兒，忙問，錢送給誰？需要送多少？ta說，有一個人，他認識職改辦的人，需要3w，保證通過，通不過退錢。
看似很正常，實際不正常。我們來捋一捋。如今指標已分到鄉鎮或者學校，在學校評審中勝出後，開始準備材料上報。需要逐級評審。
如今職稱評審，需要校、鎮、縣、市四級評審。各級評審需要查看什麼？
主要三個方面：資格條件、業績條件和能力經歷。
一、資格條件
個人基礎證件，按以下順序依次擺放：任職資格證、教師資格證、學歷證及學歷認證報告、聘任證、繼續教育證、近3年的年度考覈表、真實性保證書、材料審覈登記表等。
評審組主要看什麼？你的任職專業和申報專業是否符合規定、任職年限是否達到標準、學歷是否造假、有沒有相關的教師資格證，按要求參加繼續教育學習沒有，近5年年度考覈需要有一年優秀。
二、業績類證件
以下證件依次擺放，2014年以前獲得的需自己查找文件號用鉛筆寫在證書右上方，2014年以後的均已錄入業績庫，證件上一般自帶文件號，不需查找：
1.是否有市縣級優質課、觀摩課、示範課或者專題講座，這是老師評職的先決條件，優質課必須與所申報的專業一致。可能你獲得過品德優質課、科學優質課，而你申報的專業是小學語文，就好比，人家問你電焊水平如何？你拿個廚師證，說我是國家一級廚師。
優質課證書，後面附帶評價表，須有專家評價意見和基礎教研部門蓋章，另附該節課教學設計。
2.表彰證書
業績第二條，需要有縣級綜合表彰一個或者單項表彰兩個。綜合表彰分爲省市縣級人民政府教師節頒發的優秀教師或者十佳農村教師，抗疫先進個人，優秀黨員，也屬於綜合表彰。再有就是由教育局六月份左右評選的優秀班主任、優秀班集體、文明班級，這些都屬於綜合表彰，只需要有一個證書就行了。如果是單項獎勵，比如師德標兵、最美教師、教學標兵、學科技術帶頭人也屬於單項獎勵，需要有兩次獎勵證書體現。
3.素質教育和課程改革、課題類證書。
（1）綜合實踐活動。應提供學校綜合實踐活動的整體規劃。研究性學習應提供指導學生選題、設計方案、開展研究、進行成果展示交流，提供完整的過程性材料。社區服務和社會實踐應提供反映活動主題、活動方案、活動小結等方面內容的過程性、常態化材料，應體現教師在活動中發揮的組織、引導、管理作用，同時提供學校或上級部門出具的活動認定意見。
（2）校本課程。校本課程應提供學校校本課程規劃方案，並按照《學校校本課程規劃方案》的要求開發、實施校本課程，教師撰寫的校本課程綱要通過學校課程審議委員會審議並形成校本教材，提供校本課程教學活動設計方案、課程學習結果評價等材料齊全。
（3）學生社團。學生社團要求制度完善，有完整的章程、加入、退出機制，定期開展活動制度，每學年一次的校級展示評比活動；列入學校校本課程體系的，要有活動計劃、活動實施方案、活動評價意見、活動總結等；學生社團輔導教師須提供擔任學生社團輔導教師的有關文件、個人在其中發揮的作用等證明材料。
（4）教科研課題。教科研課題指教育科研部門、基礎教研部門組織鑑定的年度教科研課題。課題一般應具有完整研究週期和檔案，須附立項申評書及批准立項的通知書、開題報告、研究過程材料、中期報告、研究報告、結項（鑑定）證書、獲獎證書等完備的材料；教科研課題應具有一定的學術水平，對於水平低下、高仿性課題評委會不予認可；教科研課題應有一定的研究週期，並經過教育教學實踐檢驗，對於研究週期不滿1年、沒有投入教育教學實踐檢驗的不予認可。
業績第三條，共分四項：綜合實踐活動，社團活動、校本教材、課題研究。主要考查你在平時工作中，對學生第二課堂開設、教育教學研究方面的成果。四項只要有一項就行，比如你主持過學校的社團工作，超過三年，並且有教育行政部門頒發的優秀社團的獎勵證書，這一項就ok了。
不管你有三十個、五十個獎勵證書，其實三項業績條件，只需三個，你就是符合條件，和五十個證書是一樣的。不用把所有證書都放進去。
第三項內容，是看你的能力經歷。
三、能力和經歷相關材料及證件
1.專業知識和能力。由學校提供證明材料。可以把骨幹教師證書放到此項裏。
2.教育教學工作量完成情況。提供本人課程安排表、學校有關證明，教研員或者管理人員，需要提交近3年的聽、評課記錄等材料。
3.教學經歷。提供近三年教學計劃、本人教案等。需要顯示循環教學經歷。
4.學生管理。提供學校證明材料、近三年工作計劃、工作總結、考覈材料和獎勵證書等。
5.教學效果。提供學校近三年原始教學效果評估材料和評價意見等。教育局教育工作會上頒發的優秀教師證書可以放入。
6.教科研工作。提供學校教科研部門關於教學心得、案例或教科研論文的鑑定意見和單位負責人蓋章，其中準備一份高質量論文便於專家鑑定。教學心得、教育案例、教學反思，按要求準備，篇數必須符合要求，需要有校級課題的相關資料。
7.素質教育與課程改革。提供校級以上的相應證明材料。可以有一個輔導學生的證書。
8.示範引領。提供師德師風考覈證明材料、被輔導教師的獲獎證書等。
9.支教經歷。城鎮中小學教師申報當年年底男55週歲、女50週歲以下的，提供縣級及以上教育行政部門認可的證明材料。
四、注意事項
1.整理時，先整理業績類證件，不符合業績條件的證件可以放入能力和經歷條件中。舉個例子，某教師爲城市小學教師，她有兩張優質課證書，分別爲市、縣級的，就可以把市級優質課證書放入業績條，縣級優質課證書不符合業績條件，放入能力和經歷條件中。
再比如，某位教師爲農村學校教師，有好幾個課題類證書，2020年的新標準中，農村教師縣級課題就可以了，可是證書太多《評審簡表》填不下，怎麼辦？可以把高級別的放入業績條，把低級別的放入能力和經歷條件中。
2.9項證明材料不能過於簡單，要內容詳實，後面附帶的佐證材料要和證明材料相印證、相一致。
3.學生管理材料當中，有的老師說：我不是班主任，這項怎麼填？文件中明確表示：2014年版標準中，學生管理認定爲“班主任管理”，現在進行了廣泛界定，如團隊輔導員、年級組長、學校綜合實踐活動負責人、教導主任、校領導等工作可視爲學生管理工作。
4.所有證書必須保持專業一致，建議課時量8到24節爲宜。
所有這些材料，主要看你是否符合條件，是否達到相應級別教師任職條件。
最後一項，講課答辯。
五、講課答辯
所有材料提交審覈通過之後，需要進行講課和答辯。
講課是從你選定版本的教材中，電腦隨機抽取一課，在備課室內十五分鐘備課準備，不能攜帶備課資料。然後微型課試講，不能超過15分鐘。
建議導入不能超過一分鐘。5分鐘內要有彩蛋，體現你的精彩設計，也就是課堂精彩的展示，如果這一部分出彩，很可能不到十分鐘評委老師就會叫停。說明你的講課沒有問題。
然後，評委老師開始答辯提問。
一般都是本節課的重難點是什麼。課標的相應要求，課外閱讀的拓展和時事熱點。比如，我當年參加評審，抽的課是八年級歷史上冊《紅色政權的創建》，專家提問：本節課的重難點是什麼？你覺得本節課應該讀讀毛主席的什麼著作？十九大精神是什麼？第一個問題很好回答，第二個問題是考查你備課的深度，對文本的挖掘，我建議大家一定好好讀讀課程標準。第三個問題，考查時事問題，史政不分家，歷史老師就應該關注時事。所以，問題一點都不刁鑽。
建議：
1.熟悉本學科各級教材。熟知每一課重難點。語文老師要熟練背會課本中需要背誦的篇目。
2.初中教師要熟悉本省近五年中考試題，高中教師要熟悉本省近五年高考試題。要明白試題命題的改革走向。
3.教育管理專業的校長，需要了解國家的教育政策方針，教師隊伍建設，特色創建的做法。
4.講課和答辯環節的目的是去僞存真。把長期脫離教學一線、申報專業和平時任教學科不符的人員淘汰掉。因爲有一年，一位老師平時教地理，他申報語文專業，評委老師讓其背誦《岳陽樓記》，他不會，又問他，比喻有幾種形式？他也不會。結果可想而知。
答辯時，要讓評委老師感覺你很專業。所以，我們必須充分備課，不打無準備之仗，力爭一次通過。畢竟每一次評審，猶如脫一次皮啊。
由於評委老師來自外省、外市，一般人很難接觸到，你送的錢交給誰呢？再者，評委老師是各地遴選出來的骨幹老師，他們的政治素質和業務素質不言而喻，豈肯爲區區幾千元而喪失原則？何況，教師何苦爲難教師呢？
最後，提醒評職稱的朋友，精心準備，努力提高自身業務素質，不要想那些歪門邪道。最好在答辯之前，在學校內部，搞三次試講和答辯演練，提高自己應變能力。以上內容，是結合過去自己評審經驗而寫，與政策有衝突，請以政策文件爲準，僅供參考。
切記，機會永遠屬於有準備的人！