寫在前面：本文是針對《清澗教育》季刊近期投稿出現的問題，提出的幾點要求和建議，期待能對各位老師有用。
《清澗教育》是由清澗縣教體局主管，縣教研室主辦的一份綜合性內部交流刊物，季刊，一年發行四期，每期72頁。目前所設置的欄目有教育前沿、教育論壇、教學研究、漫步文苑等四個主要欄目。每個欄目中分別設置子欄目，本刊物主要以教學研究爲主，其子欄目有學科實踐、新教育、大學習、幼兒教育、教育扶貧等，其中新教育、大學習以及教育扶貧是根據我縣的教育政策新設置的欄目。漫步文苑分爲名作欣賞和學生作文兩個欄目，爲了弘揚“路遙精神”，名作欣賞主要以推選路遙作品爲主，其他作家的作品爲輔，目的在於讓全體師生學習路遙“像牛一樣勞動，像土地一樣奉獻”的精神。
一、投稿情況簡要分析
針對近幾期的稿件，我進行逐一說明，整體分爲以下幾點：
1.稿件數量較少，整體質量不高。大部分稿件理論性強於實踐性，也就是說多數教師把論文焦點聚焦在理論上，從而缺少教學實踐的驗證，單純從理論角度來看，內容顯得較爲空洞，實用推廣性不強。
2.大部分稿件的問題還停留在錯別字和標點符號的不規範使用的階段中。如：“的、地、得”三個字在許多稿件中存在明顯的使用錯誤；論文標題層次序號書寫混亂，直接影響論文質量；標點符號濫用，如正確使用請參照《標點符號使用規範》。
3.稿件抄襲現象嚴重，部分論文相似程度遠遠超過20%，屬學術不端行爲，會影響本刊聲譽。在這裏做一特別說明：今後一經發現抄襲稿件，將作者打入黑名單庫，對該作者的論文，本刊今後一律拒絕刊發，凡引發的一切糾紛由作者本人承擔。
4.稿件存在大量語病，語句不通順，給編輯修改帶來不便。
5.字數達不到版面要求，有的過於冗長，有的過於簡短。
6.摘要和關鍵詞不完整，摘要不夠簡潔。
二、解決措施
雖然《清澗教育》是我縣的內部交流刊物，但本刊嚴格按照公開出版物的要求來篩選稿件。如果想讓自己的稿件被採用發表，要從以下幾個方面做起：
1.從內容上說，教學論文要從教學實際出發，論文既要有對教學實踐的陳述，也要有理論性的論述，只有把理論與實踐聯繫起來，才能在全縣範圍內推廣交流。最重要的是稿件內容要與投稿欄目設置相符，根據本刊欄目要求進行有針對性的投稿寫作。
2.進行定製式寫作，在字數上要精準把握，本刊投稿字數以2000——3000字左右最爲合適，不宜過短或過長，否則會影響整體的排版美觀。
3.投稿前，作者本人必須對論文進行自查，從論文有無錯別字，
有無標點符號的不規範使用，表達是否到位等幾個方面自查，將錯誤發生率減少到最低，提高上稿率。
4.檢查註釋和參考文獻的書寫格式是否規範，這既反映了作者治學的嚴謹態度，又反映了作者的閱讀量和科研水平，這部分也是論文不可忽視的一部分重要內容。
5.投稿時要寫清楚作者單位、姓名以及聯繫方式等信息，因爲稿件隨後有可能讓作者進行進一步修改。另外，對於投稿文檔還要進行規範命名：投稿欄目+姓名+學校。
6.當編輯看到一篇文章時，首先看的是論文題目，其次是文章的摘要和關鍵詞。論文題目切忌太大，範圍太大，容易造成內容空洞，泛泛而談，體現不出具體的教學措施。
7.一本刊物的發行，是一個漫長的過程，往往要經歷徵稿、組稿、審稿、排版、校稿、定稿、印刷等程序，由於我刊的編輯均爲兼職教師，因此需要的週期更長，如果在課題結題和職稱評定時需要論文時，最好提前半年做好準備。
三、我的看法
《清澗教育》是清澗縣域教師學術交流的平臺，發表論文是評定職稱的必要條件，但論文的發表並不僅僅是爲了職稱評定。論文是自己教學成果的展現，一個好教師的發展，離不開論文寫作能力，因此，要把論文寫作當作教師專業成長的一種必然要經歷的途徑，李鎮西老師說，一個教師只有不斷閱讀、不斷寫、作不斷思考、不斷實踐，才能成長爲優秀的教師。能夠堅持閱讀和寫作的老師，自然擁有一定的寫作能力，因此，在徵稿的時候就不會手忙腳亂。
每期徵稿的時間大多不會超過兩週，教師的工作忙碌，有的老師在徵稿後纔開始寫論文，心浮氣躁，寫出來的論文常常較爲毛躁，“事勿忙，忙多錯”，因此，投上來的稿件距離優秀稿件還有一定差距。倘若平時善於寫論文，那麼在徵稿的時候，只要對論文按照徵稿啓事進行再次修改，論文的質量自然就提高了，刊發的概率也大大提升。
論文是一個教師教學能力的體現，會寫論文的老師未必是好老師，但作爲一名好老師，一定有着較強的論文寫作能力。相信大家經過我的論述以後，對於《清澗教育》的投稿要求有了更加清晰的認識，本刊期待收到更多作者的優質稿件。
2020年11月16日