一個教師的責任心——讀《我愛十二班》有感
我今天閱讀《我愛十二班》。讀了半個小時，我竟然被這個故事打動了。
文章記敘了一個年僅27歲的歷史教師周德半途接了一個爛班，這個班是由解散了的木材場子弟學校的學生組成的，班號爲12班，周德任班主任。學生紀律和學習習慣極差，而周德竟在一個月當中使班級面貌和學風發生了重大的改觀，何故？責任心，一個教師的責任心。
因爲責任心，周德老師瘋狂地付出，不計成本地付出，他一個歷史老師，爲了培養學生讀書的習慣，竟然親自檢查學生語文古詩詞的背誦，爲了提升學生的英語，他竟然親自聽寫學生的英語單詞。在檢查學生古詩詞背誦時，有不少孩子不願意讀書，壓根就不背，他把沒有背過的學生從下午三點留到了7點，大多數孩子都背過走了，還有幾個死硬分子在苦苦堅持，周德老師把他們留到了9點30分，直到他們全部背過，自此，學生們開始背書了。
他培養學生自習的習慣也有一套。上自習課時，學生遲到的很多，他就讓每一個遲到的學生把自己的名字和遲到的時間寫到黑板上，學生自習課亂講話，他把講話的學生名字記到黑板上，有的學生講話太多，他就給這些學生寫“正”字，下自習時，學生收拾書包就要離開，他卻宣佈，遲到的學生，遲到多長時間，補上自習多長時間，亂講話的學生，每說一次話，補晚自習五分鐘，就這樣，他把個別刺頭學生竟然留到了22點多，如此再三，僅僅幾個晚上，學生再也不敢晚自習遲到，自習課變得非常安靜，班級的學習氣氛迅速好轉。
周德在自己的課和自習紀律好了之後，他又出新招，讓所有代課老師給班級的課堂紀律打分，滿分五分，少於四分，全班同學到操場軍事化訓練，做下蹲，學蛙跳，走鴨步，於是所有的課堂紀律也都慢慢好轉。
爲了激發班級凝聚力，他組織班級和外班進行籃球比賽，讓一個頑劣學生充當籃球隊的隊長，他教育學生要熱愛班級，不要使班級成爲混混班，成爲差班，在周德老師的精心管理下，十二班進步極快。
十二班的轉變，並不是周德老師擁有高超的教育技巧，而是源自周德老師因責任感而無私奉獻的情懷，檢查背誦，整頓紀律，他都在和學生比耐心，而他不計成本的付出造就了十二班的奇蹟。