2020-11-17老師,我們努力的意義究竟是什麼?

老師,我們努力的意義究竟是什麼?

那天,我的一個朋友告訴我,一位即將退休的老師在學校推薦高級教師會議上落選了,然後拿着一沓證書,哭着離開了會場。

說實話,我很痛心,人最絕望的就是眼睜睜的看着午夜最後一班公交車,絕塵而去,而你就離站臺不足十米。任憑你追逐,哭喊,車還是走了。

與之相比,我是幸運的。42歲就評過副高職稱,實現了願望。

可是,還有人說,你已經是副高職稱了,每天天不亮就起牀寫文章,讀書,你想評正高嗎?錯了,這輩子能評上副高已經超出我的預期,是上輩子祖上積德。

全國370萬鄉村教師,不少教齡超過20年的教師,絕大多數還是在爭取評上中級職稱,還有一部分已徹底絕望了,不再爲之勞心費神。真的,我很心痛,從開始評職稱那一刻,我無數次想到放棄,可是每次看到自己那一堆證書,還有爲之付出的代價,如果半途而廢,沒有結果,無法面對家人,無法面對同事。

何況,在準備評副高的過程中,我的確讀了一些書,重新鑽研教材解讀文本,這一年的備課量超過過去十年的工作。在重新思考課堂教學的同時,發現自己的缺陷,再次修訂努力的方向。說實話,沒有評審的動力,我很難想到自己努力的理由。

教師努力的意義

回想七年的副高備戰,除了有一絲激動,更多的還是有遺憾——我的努力方向走錯了,職稱是一條不歸路。而自己專業能力、專業素養的提升纔是正道啊。

李笑來老師說,七年就是一輩子。從生物學角度講,在七年內,組成人身體的細胞就會更換一遍。也就是說,從物質構成的角度講,七年後的你和現在的你已經完全徹底的不再是同一個人了。

可是,從參加工作到現在,四個七年過去裏,我們究竟變化了多少呢?除了體重,除了皺紋和白髮增多。

新東方名師艾力在《人生的84000種可能》中寫道:

每個人心裏都有一個夢想,你要做的是不活在任何人設定的框架裏,不追隨任何人的腳步,尋找到屬於自己的詩和遠方。

是啊,既然人生有84000種可能,作爲老師,我們本身就是最善於學習的人,何苦去走職評那一條獨木橋呢?

電腦不斷地更新升級操作系統,我們已經習以爲常了。可是我從來沒有想過升級自己的操作系統。特別喜歡李笑來老師的這個比喻,簡單明瞭,形象生動。

不斷地學習一項新技能,不僅能給我們帶來體驗上的快感,還能幫我們更好的優化自己的方向,讓我們在正確的方向上做出正確的決定,然後身體力行的去實踐,實現自我成長,最終走上財富自由之路。

努力的方向決定成敗。

阿里巴巴前總參謀長曾明在湖畔大學課堂上講:沒有方向,所有努力都沒有結果。

很多人說,我要努力賺錢,我要努力學習,我要努力讀書。一個月過去了,半年過去了,我們想一下,究竟我們的計劃進行的如何?

馬雲,卸任阿里巴巴的CEO之後,開始着手鄉村教師培訓,因爲他堅信,教育可以改變更多人。全國有7000萬農村兒童,有370萬鄉村教師。

而一個老師,一生至少可以影響500個人。可是,我們拿什麼去影響別人呢?空洞的說教,還是靠體罰和變相體罰?難怪有人說,教育最可怕的是什麼?一羣不讀書的老師在拼命教學生讀書。我無力反駁,的確如此,我就是其中之一啊,自己不讀書,卻希望大家都讀書。

教師努力的意義,不僅僅是自己實現財富自由,不僅僅是評上高級職稱,不僅僅走上“仕途”成爲管理者,而是有能力去改變更多人。

選擇教育真的就是選擇清貧嗎?

有不少人說,你選擇教育,就是選擇了清貧,選擇了九等公民,註定三珍海味認不全。你信了麼?你相信命運的安排嗎?

貝多芬說,我要扼住命運的咽喉。

我也不信,這就是我努力的動因。我想爲370萬鄉村教師的成長提供一個可以參考的成長樣本,想讓老師同事們說,當年那個傻逼居然也有今天?老子也可以!是的,你同樣可以。

苦逼的老師如何教出幸福的學生呢?所以,我們努力的方向,就是成爲一個幸福的人,快樂的人,每一天都充滿朝氣的人,成爲孩子們心中的重要他人,成爲能改變他一生走向的人。只有我們自己強大了,我們纔可能有十種、二十種,甚至五十種方法去改變一個孩子。只有我們強大了,我們纔不會斤斤計較那些諸如績效工資少發了五塊,優秀教師爲什麼不是我等等雞毛蒜皮的小事。也只有我們強大了,我們纔有底氣去面對學生。

也許,只有這樣,“長大後我就成了你”,纔可能再次成爲孩子們的童年最真最美的夢。

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