期中考試剛結束，正在進行緊張的閱卷，提起教學成績，我有些焦慮。
過去焦慮成績衝不到前邊去，如今教了差班，擔心又當倒一。
兩班的學風比較差，上課早沒了過去那陶醉的感覺，覺得憋氣，覺得憋屈，因爲下面沒幾個人聽，一少半學生都在打瞌睡。
今早在五班召開了“明是非，守紀律，正班風”的主題班會。源於有學生在木塊上寫了詛咒老師的話語，某某之死，某某之墓，被詛咒的老師甚至被氣哭了，學校對此事也很重視，這兩天班主任也對此事進行處理，對涉事學生進行批評教育。
我很心痛，詛咒老師的學生都是不學習的孩子，都是上課睡覺的主，假如不睡覺了，課堂馬上就不安靜了，那是這些孩子在說話。
我對於這些孩子，有個底線要求，就是不能影響其他人。上課睡覺，我也呵斥他們坐起來，但這是不管用的，他們很快又會打起瞌睡。
被詛咒的老師都是工作認真負責的老師，確實如此，因爲認真管理產生了衝突。而我們這些沒被詛咒的老師，就成了另一個極端，成了討好學生的人，成了不管理學生的好好先生。現在學生罵的老師二十年後會被學生懷念，現在學生誇的老師二十年後會被學生恨，因爲誤人子弟！
我現在微信加了多個學生羣，其中有4個班級羣是20年前的學生。這些學生如今已是中年人了，他們20年前沒有罵過我，對我很尊敬，現在依然尊敬我。這起碼說明學生現在認爲你好，二十年後認爲你壞是悖論。
教育是良心活，嚴格管理，關愛學生，以學生接受的方式教育學生，永遠是我們的努力方向。