沒有書香瀰漫的班級，學生們的幸福指數自然不高。
期中考試前的閱讀主要以個人爲單位，發動學生買書看書。獨自閱讀漸漸地把學生引入書的海洋。
農村學生的家長在購買書籍上支持的力度不夠，有些學生家長就是不給孩子買書讀，背地裏還對我有誤解。
爲了解決這部分學生無書讀的難題，第二階段的閱讀定位在借讀上。書，非借不能讀也。
上週五發動學生貢獻一本書來豐富班級圖書角。大部分學生對我的建議很支持。
昨天，我選好圖書管理員，交代借書還書的流程，然後把學生奉獻的書籍立在教室最前方。
準備工作就緒，一下課就有學生圍在圖書角處挑選自己感興趣的書籍，然後拿起書去圖書管理員那登記。
一天時間過去了，我驚喜地發現下課時好打鬧的學生也去借書，然後認真地讀起來。其中一個學生看《西遊記》要入迷了。他可是班級裏後進生啊。看到他的變化，由衷高興。
小小的圖書角會給學生大大的天地，引領他們在文字的海洋裏自由馳騁，享受外面精彩的世界。
