今天與學生的一番交談
馬上學校要舉行三個年級的跑操比賽，我要對我所帶的班加強訓練一下，特別是高一年級，他們還比較聽話，認真訓練，爭取拿獎，運動會老師發揮不了多大作用，因爲時間倉促，沒有時間指導訓練，跑操關鍵要看每節課的練習情況和學生的認真程度，以及班主任的班級管理情況。今天下午有高一的一個班的課，我計劃要好好加|強訓練一下。再說幾天沒跑操了。
一開始，我先在原地強調細節，立正時怎樣，跑步時怎樣，讓他們都要一一做到位，跑步時步調一致，整齊劃一。高一學生還都識號，都能認真去做。跑了大半圈，彎道時，外道有些不齊，提醒一下，有些男生隊還不夠整齊。上一次課讓他們分開練，男生跑得太快，太瘋狂，練的不太認真，不整齊，效果不太好，甚至有些失控。這一次我不會放他們單獨練了，就讓他們每一排間隔兩三米，先不讓前後緊湊一快。這樣集體一指揮，對比觀察，分別指導。反覆練習幾遍，就讓他們恢復緊湊隊形，一齊跑進，讓他們高喊口號，口號要響亮，要有震憾力，要能把在操場上活動的學生和老師的目光吸引過來。有學生說他們班的口號喊不響，其中還用了一句毛澤東的詩詞，《沁園春•長沙》裏的一句，“鷹擊長空，魚翔淺底”。我說，你盡力了嗎？沒有任何理由，不要找任何藉口，盡力去做到。不知是確實用力還是恰巧，經過一個班時，那個班的同學在爲他們鼓掌，確實有效果，學生有了信心，主動要求再跑一下，再喊一遍。確實學生很認真，盡心盡力了，你要求的，他們都做到了。作爲獎勵，給他們一些自主活動時間，操場正好舉行足球賽，可以看看。或者自主選項去練習。學生瞬間各自散開去活動。我走回原處準備喝口水。一位個子很高的學生，一橫隊並排跑，總被擠出來的那種，看來比較老實，站在邊上跑，還能擠跑，真是無語。我就說你就沿那條線不離開，怎麼能被擠跑呢？那學生看來也不會活動，就跑過來跟我敘話。我喜歡與聽話的學生交流，我就喜歡他們好好學習，積極向上。就說起跑操的事。這不是才期中考試了嘛，說要分科重新分班了。跑操怎麼辦？看着辦吧！按新課程要求，要進行3十3模式的，按以前的文理科是比較合理，再說，無論是學校還是老師都有了一定的經驗的。但是對於理科生選門文科還是不錯的。特別是要選門歷史或政治，是比較好的。將來能更好地指導工作和生活，吸取歷史經驗教訓。我還給他們舉了一些例子。並且督促他們一定要好好學習。要自己專心專注去學習。要下苦功夫的。我就舉我家小孩上學的情況！其實學習要進行研究性學習的，那纔是真正的學習！象一些外國中小學階段都採取研究性學習的。學習不只是知其然，還要能知其所以然。接着我們又談起他們這個班，分班後的去向。聽說班主任要去帶文科零班，我說不是吧，聽說原班級不動。學生再強調是零班文科，不在一個樓！哦，是這樣嗎？那我就不清楚。學生講，那多出來的一個班誰來帶班主任呢？老師你帶我們班主任吧！我說，領導也沒讓我來帶，現在我也沒打算帶，一個是太累，由於以前趕得緊，身體不太舒服，想調理一下！我想我調理好了，我考慮帶上一屆班主任，不過我也不想帶太差的，就帶象你們示範班的學生，自己這麼多讀書學習，也想能有發揮自己的地方。如果這次領導能找到我，我會加以考慮。準備在學校租或買套房子，以便於上下班，住的遠，趕得緊，浪費了許多時間！
最後又說，學習的累與苦，你們要不怕累不怕苦。要跟住老師的步代，自己要心中有數。撐住，熬住，熬過去就好了。和學生交談了許多，學生能聽進去，願意聽，我就喜歡鼓勵他們。我就不喜歡那種不學習的，每次監考普通班的學生考試，就來氣，就要當場教育。一說，他們一聽就說是大道理，道理是要聽的，那都是經驗教訓呀！過來人都告誡人，要聽媽媽話，青少年時往往聽不進去，長大後才知後悔。可能是職業病，也可能是一種教育情懷，就看不慣不學習的人，簡直有點憂國憂民吧！
