文友江南秦裔小說裏，老班說這樣的話：你裝正經，裝着裝着，你就正經了。同理，你假裝好好學習，裝着裝着，你就好好學習了。你裝個五十年看看，效果就在那裏。
這話一下子讓我樂了：這個班主任有意思，不是那種刻板的老師。遇到這樣的班主任是學生的幸福。
我的班主任常常說什麼話呢？我自己當班主任又說些什麼呢？
我回憶了一下，又興沖沖地問了自己的學生。不禁撫掌大笑：原來二十多年前的班主任和現在的班主任的高頻詞，竟然驚人的相似。
以下是我聽過我的班主任說過，學生說我也常說的：
1.你們這一屆是我帶過最差的一屆。
幾乎每一次大考，成績在全縣倒數時，我也會說這句話：以前總覺得上一屆已經是最差的了，現在才知道，你們比他們還差！
明年，他們這最差的一屆又成爲傳說中的上一屆。每一屆都聽過這句話。
有老師還會加一句：我的一世英名毀在你們這屆的手裏。
2. 沒見過比你們更笨的學生了。
幾乎接着上面那句，下面這句就順嘴出來了。然後，傳說中的上一屆又出現了：以前的學生如何如何，上一屆比你們強多了。
3.要不你們先說，等你們說夠了我再說。
上課期間學生難免會說話，擾亂課堂秩序，有時不想和他們發火，會故意說句話。大部分情況下，學生都知道什麼意思。
可是總有例外，學生聽後說得更歡實了，老師氣得敲桌子：還說，沒聽到不讓說了嗎？
"不是你說讓我們說夠了你再說嗎？"學生無辜地說。
這一定不是我的學生，是別人家的學生。
4.我在樓梯口都能聽到你們的聲音，整棟樓就我們班最吵！
那時，聽班主任說這句話，感覺班主任好神奇，簡直就是順風耳！現在自己屢屢說出這話，覺得好耳熟。
5.我再耽誤大家兩分鐘。
一般說這話時，下課鈴聲已經響了，老師課還沒講完或者還有事要交代。但是一般不會只是兩分鐘。
6.我再說最後一句話。
承接上句話，同樣，一句話常常也不是一句話能說完的。
我自己呢，自以爲從不拖堂，幾乎是下課鈴一響起來，直接說下課，休息一下。
而有不得不交待的話時，這句話不由就蹦出來了：最後一句話，說完下課。
7.接下來，佈置作業。
每一節的最後，往往會以這句話爲結束語的開端。
伴隨着這句話可能是學生的哀嘆聲，也可能是習以爲常的沉默。
以上是我聽過的班主任常常掛在嘴邊的話，現在風水輪流轉，也成了我自己的高頻詞語。
那時，常常聽這些話語，從開始的信以爲真到後來的習以爲常，有無奈也厭煩還有幾分想笑：老班的話前後矛盾，又囉嗦至極，和唐僧有得一拼。
沒想到，二十多年後，我接過了老班的飯碗，繼承了這些“作風”。
其實，我並沒有刻意模仿也沒有練習，可是這些話語總是不經意間從自己嘴裏溜出來。我注意到之後，還刻意地去糾正自己，儘量避免說這些話。
效果並不佳。當我帶着審視重新回憶那時老班說的這些話，居然聽出了幽默和溫暖！那些中學枯燥的學習時光，有了老班和老班的話語的陪伴，顯得溫馨又難忘。
或許，這就是教師職業的一種魔力，潛移默化地影響着從業者去繼承去發揚。
再看這些熟悉地話語，我不禁微笑：我的學生多年以後回憶起我說過的這些話，會不會也覺得溫暖又難忘呢？
