這是個憂鬱的男生。每次進來都沒看見過他的笑臉。匆匆走進圖書館，拿起一本書，看到上課時間再借回去。但是卻是圖書館的固定讀者。每天都來，卻與我不親近。冷冷的臉，好像我欠了他幾百萬。
現在初三的學生正是我之前帶的那一屆，有個男中午總是抽空來圖書館看我一下，他說趁他現在還在這個學校多來看看我，等他畢業了，低年級的同學都不認識我了。
這圖書館老師的地位真是低啊，我也是因爲之前帶了一個班級的學生，他們纔會在見到我熱情地和我打招呼。等他們畢業了，我真的只是圖書館的“職工”了，連老師也算不上了。哈哈哈。
今天，我站在吧檯旁，他敲了敲門，我擡頭看到了昨天的他。說明昨天我對他的批評，他接受了。於是，我拉着他開始了說教：
“你今天比昨天做得好。但是你爲什麼不說話？”
“我不喜歡說話。”
所以，今天他用敲門代替了“報告”。他有着一張憂鬱的臉，瘦小的身體。我不知道他是個怎樣的孩子。
午間閱讀課剛好是他們班級，問了班主任，說他聰明又好學，課上還很積極。可是，這樣的孩子就是好孩子嗎？成績就能代表一切嗎？
“其實，今天你不敲門也沒關係，因爲我在這裏站着了。我只是希望你對人應該至少要講禮貌，將來你工作了，也這樣對待同事和領導嗎？似乎不太好啊！”
可是，將來他或許會對領導和同事很有禮貌，但是對老師就沒這個必要了。
所以，提升教師地位也是當今社會需要關注的問題吧。
哎，這圖書館管理員身份真是尷尬，好歹之前我也是備受家長尊重的人民教師啊。哈哈哈哈。不管怎樣，保命第一位。