我當前教學最大的問題，是沒有抓住學生。
而沒有抓住學生的根源在於怕麻煩，怕累。在講課時，兩班後排總有一些學生低着頭，不知道在幹些什麼，這在過去是無法想象的，換而言之，在過去我上課每一個學生都得擡頭挺胸，專心聽講，誰如果違背了這個原則，我定會揪住不放，或許這就是我過去中考屢次奪取第一的緣故吧。如今我的觀念已經悄然改變，這一方面是年齡已經奔五，精力和體力都不如過去了；另一方面是受美國教師雷夫的影響。近年來我讀了雷夫的書籍多本，雷夫教育思想其中就有一條，緊抓中等生。雷夫認爲中等生在一個班級當中人數衆多，抓住了中等生就等於抓住了班級的核心。曾有中國教師問爲什麼不抓問題生。雷夫打趣地說：“他的家長會殺了你！”惹得全場鬨笑。
經過近年的實踐發現緊抓中等生並沒有達到預期的效果，學困生搗亂，一個學困生就會影響一大片學生，一些中等學生愛和學困生結夥，深受學困生的影響，整個班級學風都有了滑坡的傾向。
或許其中的根源還在於沒有抓好中等生，沒有明確中等生的學習意識，沒有激發中等生的學習熱情。有時候檢查作業，常出現一個班有十餘人沒有完成作業，我也只是每人背上打兩下了事，下來並沒有細究作業爲什麼沒有做完，是學習意識有問題還是學習習慣的問題，如何針對個別中等生的這些問題進行批評教育，這些學生下來作業補做了沒有，我都沒有細究，從而導致這類學生越來越多。尤其在五班，今日收交了學生雙休日完成的第六次作文，竟有15人沒有完成，人數已經超過了班級總人數的三分之一，種種表現都已經給我的語文教學敲響了警鐘。