海陸空養成記12

習慣每天在有書聽書,一邊聽着錄播主持磁性的聲音,一邊用手撥拉着手機屏幕閱讀。突然看到的一段話“那些數十年如一堅持閱讀的人,那些數十年如一堅持鍛鍊的人,那些數十年如一堅持每天出門精裝打扮的人.....所有他們做的事情,都不偉大,都很平凡,都是每個人都能做到的。但因其堅持,時間讓他們變得偉大”給了我心猛地一擊。隨後,我便想到了我和海陸空的相處。

初二上已過一半,海陸空的狀態時好時壞,成績也略有下滑。認真地分析了下,她自身的原因主要不外乎睡眠不夠、努力不夠、計劃不夠、複習不夠……而我總結了下,是因爲堅持不夠。考試前一天半夜拉着我閒聊,一邊訴說班上的點滴,一邊闡釋自己的觀點,說到自己的學習,她完全也是個矛盾體——一方面覺得自己已經那麼努力,卻沒有看到效果,或者說至少沒達到預期;同時,又覺得在學習上花的功夫不夠。最後,她邊哭邊大吼了一句

“媽媽,你總是隻提要求,沒有幫助我的實際行動”

“媽媽,你 總是說再堅持一下下就好,但沒有告訴我怎麼堅持呢?”

我沉默了,無語以對。

上週五去學校開了半期家長會,認真地聽老師們的講話,發自內心的感慨當年學校選擇的正確。我的海陸空何其幸運,能遇上他們這樣的良師啊。希希老師說,“其實孩子如果每個週末能花上半個小時的時間再消化一下一週的知識,總結得失,會取得更好的效果。”NIKA說:“英語成績的提升,在於學習能力的提高,應掌握三種能力——反思能力、計劃能力、整理能力。”淼淼老師說:"尖優生要(拓、論),中間生要(過、復),潛能生要(動、問),薄弱生要(輔、夯),努力使自己成爲勤于思考、敢於實踐、善於總結、反思改進、心有目標、踏實勤勉的人“。而班媽媽祝老師最後的結語,讓我很是感動”教育就像農業,需要我們關注、期盼和守望。需要我們及時清除小樹旁邊的雜草和害蟲,在狂風暴雨把小樹吹歪的時候,第一時間去扶正他。當你用心用情去澆灌,總有一天,你會驚喜地發現它在成長!”從各位老師的字裏行間,除了結合學科講了學習的技法外,還蘊含了諸多人生哲學,對於我這作爲家長的也蠻有借鑑意義。“溫故而知新”,總結得失應一直在路上;計劃加整理,或不制訂,或執行不力,“三天打漁兩天曬網”是要不得的;結合實際,突出重點,並有針對性的補短,目標堅定,眼中有光;學習本是孩子自己的事兒,但作爲家長不能缺位的是良好心態,並給於源源不斷的動力和支持,不光是說,更重要的是做。嗯啊,我該調整一下自己的節奏了。

這個拼爹拼媽的時代,除了經濟基礎、社會關係這些短時間無法調整的因素外,我想,作爲爸爸媽媽,更多地還是冷靜思考,努力去尋找並踐行教養孩子的科學方法,既不要代位,更不要不管不顧。在適當的時候,在合適的瞬間,就那麼輕輕一推,就那麼陪伴一段,便會有不錯的效果。比如一起做計劃,比如一起反思總結,比如做好各方面的整理,等等。看起來很簡單的幾個字,怎麼才能日復一日,長期不懈地堅持下來,怎麼才能達到既定的效果呢?我想只能是幫助抓好執行和落實。比如,英語要考135分,且要保持穩定不動搖,那麼字詞句的過關,語法的掌握,是不是都到位了呢?孩子把握不住這標準,那家長可以啊。然而,我從來沒有主動給孩子聽寫過,從來沒有主動爲其分析錯因,甚至在孩子多次提出對B填產生心理恐懼時,我更多是飄過。再如,作爲曾經的高中語文老師,卻無法判斷一篇作文的優劣;現代文閱讀的答題點,也掌握不住了,看着孩子的語文卷子,只有無語問蒼天的無奈......在高手如雲的學校,在尖子生成堆的班級,當孩子已經提出了一些實實在在的問題,需要家長助力拉一把的時候,我們是不是應該多一些行動,少一些說教呢?畢竟再多的說詞也替代不了孩子們真正想要的東西。如果我們都做到了這些,那麼那些白髮人送黑髮人痛徹心扉的悲劇,那些因抑鬱而自虐的孩子是不是就會少一些呢?

最後,我真的只想再次提醒自己:

不要過分相信孩子自覺,這個階段她並沒有那麼強大的自控力。

不要過度給予孩子自由,這個時期她根本擋不住電子產品的誘惑。

不要過於提高對孩子的要求,這個社會本已讓他們提前面對了太多太多。

不要過於高估孩子的能力,這個時候她還有許多需要積澱的知識和閱歷,無論是學習還是生活。

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