今天早上，我在小區門口，我說：“孩子，你自己走過去吧。”
他說：“我們學校現在是‘方便學校'呢。”
我問：“什麼方便學校？”我以爲學校取得到了什麼榮譽稱號。
他說：“你看，我只要過一條馬路，就可以到達學校，也不需要繞個彎。”
我俯下身，低聲地對孩子說：“你是個感恩的孩子。”
學校大門口因爲修路的原因，把進出校門的入口改在了側門，這個側門就正對着我們的小區。
後來，在小區和學校之間的路上設置了斑馬線，每天還有學校保安和志願者家長引導孩子過斑馬線。
孩子這點點滴滴看在眼裏，並讚譽學校爲“方便學校”。
當我們把這一切看作理所當然的時候，孩子卻記住了學校點點滴滴的好。
他看到了方便學生上學的斑馬線。
他看到了保安叔叔和志願者家長。
他甚至爲自己的家離學校近而感到開心。
我是這樣的庸俗，我竟然發現不了這生活中的點滴感動。
稻盛和夫在虧本的企業裏搞研究，當他測定出的數據與預測的這種材料物理性能一致，實驗成功時，稻盛先生會非常興奮。他甚至會從地上跳起來，用整個身體來表達喜悅之情。
當他的助理鄙夷他過於喜形於色的時候，他說：“你這樣冷漠地看待事物，你的人生將很暗淡。因爲小小的成功就能感到喜悅和感動，這真是太好了。爲了持續這種枯燥的研究，有了研究成果，就應該真摯地表達喜悅。這種喜悅和感動能給我們的工作注入新的動力。特別是現在研究費用不足，研究環境很差，在這種條件下，要把研究持續下去，我們就要爲小小的成功而高興，這樣才能給我們增添新的勇氣。所以不管你說我輕薄也好，輕率也好，有一點小小的成功，我就會從內心感到喜悅，我不掩飾這種喜悅，我要過一個樂觀開朗的人生。今後我照樣要爲小小的成功而開心，並由此把工作向前推進。”
人的生活大部分的時間是平淡的。我想：以上這一段話同樣適用於生活，爲小小的成功而高興，爲小小的擁有而高興，爲別人的付出而感激。
我曾經參加過一個《積極心理學》的打卡，打卡的內容就三點：一件好事，一個肯定，一個習慣。
我並沒有在圈友的打卡中發現如何驚天動地的好事，而是一些生活中平常的“小確幸”，比如：玉米香甜可口；比如發現自己耐心還可以更好。正是這點點滴滴的發現和記錄，他們在我眼裏變得不那麼庸俗，而是有了嶄新生命的個體。
對一切都飽含熱情
就在那個週末，我和孩子駐足在一個花壇前。一片花草間有一些蜜蜂在採蜜。
他一邊觀察，一邊饒有興致地向我介紹着蜜蜂。
“蜜蜂的眼睛是3000只小眼組成的複眼。”
“蜜蜂的針是藏在尾部，看不見的。”
“工蜂要採100多花才能採到0.5克的花蜜。”
“蜜蜂把採來的花粉放在身體側面的口袋裏。”
孩子說：“我在觀察小動物的時候，是在驗證書裏看到的、故事機聽到的知識。”
我很詫異：“你哪裏知道那麼多的知識。”
他說：“我們小孩總有辦法獲取自己感興趣的知識。”
我還告訴我他的學習方法，他說他是漫無目的地搜索知識，這樣他能獲得某個知識的同時還獲取到了其他更多的知識。
我們有一個擺臺，是從萬和城文具100買來的，是一隻金斑蝶，上面的寫着一個知識點：含有從幼蟲取食的馬利筋中吸收來的對心臟有毒的物質。
當他向我科普這個知識點的時候，我又說：“馬利筋是一個什麼東西？”
孩子又巴拉巴拉跟我做了解釋。
我想：興趣是最好的老師，那個迷上《昆蟲記》的孩子，總有辦法去涉獵昆蟲的知識。
我想：我變得庸俗了，是因爲你對很多事物不再像學生時代一樣飽含極大的熱情。
好奇心其實是人的本能，而產生好奇以後，這種本能的延伸就是想要找到解答，就這個過程來說，好奇心和求知慾，從我們的本能和直覺上來講應該是連貫的。不管兒童或成年人，很多“好奇”也包含着窺探甚至獵奇的內容，這種好奇的對象甚至包括天地萬物，很多時候，很多好奇只在當時提供新的視角或引人深思，而部分好奇則沉澱爲有內涵的知識或課題，最終甚至因某個契機變爲了某種社會生產力。
達▪芬奇在行將就木之時還立了一個flag：一定要搞清啄木鳥的舌頭是什麼樣子的。也許我們該明白一點：並非所有的知識都需要當下有用，有時求知的過程就會讓人生多姿多彩。
像孩子一樣保持熱情吧，像孩子一樣去觀察一隻蜜蜂，像孩子一樣去關心蜜蜂採蜜的“口袋”到底是在身體的旁邊還是身體的尾部。
當我們變成一個有趣的人時候，我們的生活一定也會有趣得多。