專家
青年教師的心理活動是儘快融入集體中去，讓學生認可、尊重和信任，讓領導放心，讓同事們瞧得起。老年教師的心理活動更是五味雜陳。中年教師的心理是多麼的尷尬。他們都有一個共同的目標，想成爲教育專家。
學生、學生家長如果處在這樣蒸蒸日上的學校，那麼他們就合理的發展，共同的進步。否則，問題重重，有的甚至走向社會的對立面。
童剛是小學語文教師，現年51歲，靖遠師範學校畢業90屆學生。由於農村中小學的人才需求，初中畢業的優秀學生，很多家庭困難的走了鐵飯碗這條路。童剛的小學、初中老師99%都來於民請教師。這些民請教師皆是本鄉本村人，而且半耕半農狀態。這就給童剛很多表現的平臺，如外出培訓丶上示範課、交流課丶競賽課……也正是年青有爲，肯喫苦，沒生活拖累，沒有生活壓力。工資漲幅和職稱晉升，起初，童剛本人是無權干預的，更無權干涉。一切由資改委考覈和決定。後來，鐵飯碗成了瓷飯碗，教育行業，一些學校十年內沒有進來新師範學校畢業的學生！教師們的工資漲幅和職稱晉升，隨之不受國家調控，而是學會兩條腿走路，兩條都要硬。一條是自身要硬，一條是單位要硬。
自然，近水樓臺先得月！
童剛的老師今年正趕上好政策，高級教師掃蕩，而童剛竟然是薦舉人。
田心靈今年正好分配到我校，這一月是她的試用期，童剛的徒弟。我不知道他是如何指導新教師上崗的，不能瞎編亂造。口說無憑。但我見她請教童剛的老師_晉珠，關老師再有三個月就退休了。
關老師很不善言談，學歷大專，職稱一級教師，帶小學數學。寫一手絕好的三筆字，愛生如孫，不打罵學生，不體罰學生，循循善誘，舉一返三地給學生輔導。平時偶有嘮騷，但一旦鑽進教室，就忘記了出來。從來不和低一輩份的交流心德，也就是不爭不搶。就是問些問題都要搪塞。就是剛來的田心靈也是如此！“你是我見過最優秀的，放大膽子幹吧！要多和中年教師交流，我們老得不中用了。”
學校裏，教師之間的文化傳承，很多人無暇顧及。
自從童剛正高級職稱批下來後，纔有三三兩兩的教師組團寫寫課題，發表發表學術論文。
我女兒是研究生，很會寫論文，成了我們父女唯一的話題。否則我還真不會和下一代的年輕人交流、溝通。
放學的鈴聲響了。今日的晚霞格外紅，染紅了雲朵，後面的山峯，路兩旁的樹梢，連同一起迎着太陽走出校門的，關老師、童老師、田老師……老師們臉上都紅彤彤的，想必是樂開花的牡丹，展放。相信明天又是新的一天，太陽會照常升起的。
《九月九日憶山東兄弟》
[ 唐 ] 王維
dúzàiyìxiāngwéiyìkè
獨在異鄉爲異客，
měiféngjiājiébèisīqīn
每逢佳節倍思親。
yáozhīxiōngdìdēnggāochù
遙知兄弟登高處，
biànchāzhūyúshǎoyīrén
遍插茱萸少一人。
隱隱約約中聽到了孩子們的晨讀。