古人云“近朱者赤，近墨者黑”，人們還說“橘生淮南則爲橘，生於淮北則爲枳”等，這些都說明了環境對一個人成長的重要性。
瑞典教育家愛倫·凱也說過類似的話，他指出：“環境對一個人的成長起着非常重要的作用，良好的環境是孩子形成正確思想和優秀人格的基礎。”
每個人一出生接觸的環境就是家庭環境，家庭對一個人的影響非常深遠。
一般來說，家庭對一個人的影響程度是與他的年齡成反比的，年齡越小，越容易受到家庭環境的影響。
最適宜孩子成長的環境就是溫暖和諧的環境，生活在這種環境中的孩子通常性格活潑，行爲較爲理性，並善於與人交往。
因此，每一位家長都應該爲孩子提供一個有利於他成長的環境，讓孩子在充滿關愛和自由的環境下健康快樂地長大。
相反，如果孩子生活在一個缺少關愛或者沒有自由的惡劣成長環境中，對家就會有一種厭煩心理，對父母就更不會言聽計從了。
有一個10歲的小朋友鵬鵬，幾乎每天下午放學都不會立刻回家，而是經常玩到很晚纔回家。有一天，放學後他又去好朋友浩浩家，兩個人一起做功課，然後一起玩。天都黑了，朋朋還不想回家。浩浩奶奶就問朋朋：“你怎麼還不回家啊?這麼晚了，你爸爸媽媽該着急了。"沒想到，朋朋滿不在乎地說：“我不想回家，我們家到處亂七八糟的，看着讓人心煩。我爸媽工作很忙，這會兒一定還沒回來。再說，他們也不怎麼管我。”
如果父母能夠給予朋朋更多的關愛，朋朋在談起自己的家時，態度也不會如此冷漠。說起對孩子關愛不夠的現象，許多父母都有一個共同的理由，那就是工作忙。
除了工作忙，家長們還有一個理由，那就是自己的娛樂佔用了陪孩子的時間。只是許多家長都不會承認這個看似最接近理由的理由。
下面的事實也證實了這一點。
在一次夏令營活動中，孩子們被要求畫一幅畫，來描繪出各自家庭的情形。
有一個孩子的畫讓人看了心酸不已。他的畫是這樣的：他的媽媽在看電視，他的爸爸在玩電腦，他自己則站在旁邊流眼淚。
這是一幅典型的家庭生活不和諧的畫面。
家庭應是一個人心靈的港灣，需要每個人用心去守護，尤其是爲人父母者。孩子還小，只是一個被動接受者，父母給他創造什麼樣的環境，孩子只能被迫接受，無法選擇。這就要求父母能夠懂得孩子真正需要的是什麼，並給他提供一種這樣的家庭氛圍。
如果父母對孩子的成長不瞭解、不關注，以自己的經歷、經驗爲標準，從自己的利益出發，強迫孩子做他不喜歡做的事情，只會讓孩子產生逆反心理。
比如，一些父母把成績看得很重，他們往往打着“愛孩子”“爲孩子好”的旗號，整天強迫孩子學習，這樣只會讓孩子對學習產生恐懼、厭倦心理，結果孩子可能更反感學習。還有些父母，根本不考慮孩子的興趣愛好，看到別人家的孩子報了學習班，就給自家孩子也報了名，生怕自己的孩子落後一步。
這些父母將自己的意願強加給孩子，只會讓孩子叛逆，與父母對着幹。他們以爲自己非常疼愛孩子，其實他們只是將孩子變成了實現自己願望的工具，讓孩子成爲他們的驕傲。
那麼，父母怎麼才能做到給予孩子關愛和自由呢?或者說，父母怎樣才能給孩子創造一種良好的家庭氛圍呢?
首先，父母要從生活的方方面面關愛孩子，給予孩子充分的尊重和信任，不要整天板着面孔，不要隨意呵斥孩子，更不能打罵孩子，要試着以朋友的身份和孩子相處，創造一種平等、民主的家庭氛圍。
其次，父母不要把成績作爲評價孩子的唯一標準，應多方面培養孩子的興趣愛好，有意識地在家庭中培養文明健康的生活情趣，包括定時看時事新聞、注重體育鍛煉、熱愛科學、愛好音樂文藝、注重文化修養和語言文明等。當然，父母在這些方面應做好表率。
最後，父母還要樹立良好的家風。良好的家風包括家庭成員都有正確美好的倫理道德觀念，形成互助友愛、尊老愛幼、文明禮讓、熱愛勞動、積極樂觀、努力向上、誠實守信、勤儉持家的好風尚。
如果父母真的愛孩子，那就要尊重孩子，瞭解孩子的所思所想。其實，孩子想要的一直都很簡單，那就是關愛和自由，二者一個都不能少。
如果這些父母都做到了，教育孩子就不會是什麼大難題。