昨晚到校後，侄女跟班主任說，7點鐘開始學習，班主任同意了(實際上應該是6點半就開始晚自習學習)，7點鐘，我和侄女準時坐進了教室，各搞各的，互不干涉。
侄女坐下後，從兜裏掏出兩把剪刀，對我說，幺幺，我今天買的，我笑了笑，沒有作聲。她早上出門的時候，曾向我要過指甲剪，說有個指甲殼要修理一下，因爲時間來不及，我讓她晚上回去再作修理。
她跟我說完話，就開始用指甲剪修指甲，她修指甲的時候我正在寫簡書，正好記錄下了她修理指甲的時間一一12分鐘，之後，也就是7點13，她纔開始做作業，一直做到8點，其間態度非常認真，然後，就是到了8點，她對我說，幺幺，我物理做完了，我說，好的，那我們休息10分鐘。我們到外面休息，因爲聽說她還沒有喫晚飯，於是，趁這個機會，我陪她去喫晚飯，然後，重新回到教室，是8點30分，我們開始上第二節課。
這時候，侄女拿出了第二門功課生物作業，她把書本攤開在桌子上，然後眼睛盯着，一動也不怎麼動，這樣大約持續了30多分鐘，她沒有翻動一下書本，也沒有移動一下自已的視線，然後，30多分鐘過去了，她開始動筆做作業，然後，大約過了半個小時，她告訴我說，生物作業做完了。
我們按約定又休息了10分鐘，然後，開始做第三門功課英語，這時候，我發現她的速度明顯地快起來，精力也很集中，動作幅度也大了起來，我看到她一會兒認真看教材，一會兒認真地埋頭做作業，大概到了10點20左右，她對我說，幺幺，英語只剩一點了，我想帶回家去做，我們現在回去吧？我說，好的，你把書本先收起來，我們聊一會。
我讓她先談一談自已今晚的一些學習體會，我想看看我所觀察到的一些問題與她的實際情況是不是相符，她很配合地講起來。好的咱們這兒權且不說，只說說存在的問題，這其中她就提到今晚第二節課的時候，她一動不動的問題，她說她那時候走神特別嚴重，差不多持續了半個多小時，這和我觀察到的完全一致，等她講完後，我問她，你走神的時候都想了些什麼？她說沒有想什麼，就是集中不了精力，我問她每天都是這樣的嗎？她說，是的。我又問，每天走神的時間持續多長呢？她說，少則3、40分鐘，多則1個小時。我又問，那你想過了用什麼方法克服嗎？她說，我不太適應太安靜的環境，這樣會讓我感到心煩，相反，如果環境熱鬧一點，我反倒能學習得比較認真。我又重複問了一遍，那你想過了用什麼辦法克服嗎？她說，我希望在我分神的時候能夠讓我聽聽音樂，這樣我就能夠比較容易地把心思收回來。我說，我看你第一節下課後，從老師那兒拿回了手機，這個時候可以在手機上聽聽音樂呀。她說，但是我如果用手機聽音樂，我就會因爲控制不住自已要玩手機，這樣往往也會耽誤我1個小時左右的時間，所以，我想如果能有一個Mp3，就可以既幫助我集中精力學習，又不影響我的學習。
我沒有即刻做出任何表態，因爲今天我只看到了零星的一小部分，我需要一段時間去繼續觀察和了解，同時，我還沒有跟她的班主任和各個任科老師溝通，我需要全面地瞭解了一些情況和更長一段時間的觀察後，我才能進行綜合地分析，這樣，我才能做到更有針對性地去引導孩子去解決一些問題。
備註:今晚和班主任老師進行了溝通。