11月25日，長葛市潁川路初中部“讀吧”正式開張！
初步提供書籍分兩類：
一是“語文課堂，美學素養，教育教學，心理人文”無用之大用紮根養正書籍，此爲道；
二是中招各種試題資料集，此爲術；
90歲共和國功勳教師於漪老師說她做一輩子老師，一輩子學做老師。
高山仰止，景行行止。
我輩更是淺薄，更應奮發提升，內心方會有一絲沒有誤人子弟的焦慮感。
蘇霍姆林斯基說過這樣一段精彩的話，“在每個孩子心中最隱祕的一角，都有一根獨特的琴絃，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心絃對準音調。”
實踐固然出真知，倘若站在巨人的肩膀上，暢遊於先輩的智慧中，在教育教學中我們一定會少走許多彎路，扣動更多心扉。
我是一個淺薄無知的人，性子浮躁愛熱鬧，虛榮又衝動。曾經的課堂更是嘰嘰喳喳，毫無深度。讀餘映潮老師方知大象無形，大音希聲，大成若缺；再讀王君老師，又看到語文的治癒效果，在在文本中出生入死，見自我，見天地，見衆生；又讀王榮生、讀顧之川、讀孫紹振、讀朱永新……說不清是課先變，亦或是人先變，亦或，人就是課，課就是人。我只知道，是這些書籍重塑了我，厚重了我的課。
我是一個要強較真的人，死板苛刻，執教之初學生贈送外號無數。年輕氣盛，唯我獨尊，教室不是生命的蓬勃地，而是我的天下。後來讀《自卑與超越》，明白了“自我意義就是沒有任何意義。真正的意義是從與人交往中體現出來的，一個人的意義是沒有任何用處的。每個人都在力爭與衆不同，但如果並不明白自己的成功和卓越是建立在爲他人作貢獻的基礎之上，那麼錯誤就難以避免”，貫有的爭強好勝之心方得歇息；讀《他人的力量》，我明白了後進生和小團體內心的恐慌與需求，柔軟的慈悲注入血液；讀《被討厭的勇氣》，明白了“我怎麼對待其他人，這是我的課題；其他人怎麼對待我，這是其他人的課題”，又讓柔軟中多了堅定與清醒……我在教學，更是在育人；我在教書，更是在學習生命。書，讓一切複雜不再複雜，一切簡單不止簡單。
我是一個幼稚晚熟的人，從校園出來走進校園，社會經驗的匱乏讓我屢屢碰壁，多次質疑自己的情商和智商。後來讀莫言，他說：“善良的人都晚熟，而且是被催熟的，後來雖然開竅了，但仍然善良和赤誠”；再讀頑皮樂天的蘇軾，讀內聖外王的王陽明，方知“此心安處是吾鄉”；聽老子說“天之道，利而不害。人之道，爲而不爭”……一切自然而然就通透了。
我是誰？是芸芸衆生，最不起眼的一凡夫俗子。凡人性之劣，我皆有之。如果非得讓我說一個自己的長處，那就姑且算是好讀書，且讀好書吧。
生而爲人，教而爲師，育兒爲母（父）。種種身份，無不呼喚：“讀吧，讀吧，爲教別人的孩子，也爲教自己的孩子，更爲安頓自己的內心。”
長葛市潁川路學校初中部“讀吧”305歡迎您的到來！