木文在學校任教N年，爲企業服務N年，又在HR職教系統領軍N年，知道行業要什麼、知道學生要什麼，於是搭一座座橋，讓他們互動起來，互相成就互相滿足。而木文在搭橋的過程中也日漸成熟與成長，這就是你中有我我中有你的融合境界。
所以，說句俗話，這就是幹中學、學中幹，木文被一位企業家這樣描述：你和她談，她好像只是聽，但是她聽的很到位，她最後的建議方案總像撓癢癢似的，特別解氣，搔擾的位置、力度，剛剛好，剛剛好。
但是其實不然，也有個別企業家拒絕木文授課，因爲木文總會戳到他們的痛處。
木文難啊，上下左右前前後後，想都滿意，難啊。
但，最終，木文的業績總是無聲的刷屏亮相。感恩啊，感恩聽有紅炮，讓手榴蛋飛起來。
回顧一下：
美國企業大學研究專家馬克∙艾倫在《企業大學手冊：設計、管理和發展一個成功的項目》一書中指出：企業大學是一個教育實體，它作爲一個戰略性工具支持母公司實現其使命，即通過衆多活動來推進個人和集體的學習、知識和智慧的發展。企業大學與傳統大學存在十大區別。
1、舉辦機構不同：傳統大學是由國家、政府、私人舉辦者建立的提供教學和研究條件、授權頒發學位的高等教育機關；企業大學是由企業出資建立的爲員工提供工作技巧、傳播企業文化、提升核心競爭力的新型教育組織。通常規模化企業會建設自己的企業大學。
2、舉辦目的不同：傳統大學的辦學目的是滿足個人需要，推動社會發展；企業大學爲企業的戰略目標服務。
3、服務對象不同：傳統大學面向高中後學生；企業大學面向整個價值鏈上的客戶。
4、組織形態不同：傳統大學是按照教育部辦學條件建設的實體教育機關；企業大學是企業搭建的線上虛擬教育機構或有培訓基地的線上線下混合式學習機構。
5、服務特色不同：傳統大學以內向型服務爲主，通常不會以盈利爲目的；企業大學可以是內向型服務，也可以是外向型服務，可以是成本中心，也可以是利潤中心。
6、學習時間不同：傳統大學是在校期間學習；企業大學則是持續終生的繼續教育，它彌補了傳統大學崗位實踐能力的缺陷，成爲職業教育的重要組成部分。
7、教育內容不同：傳統大學教授基礎理論知識，以素質教育爲主；企業大學傳播企業文化，通過技術培訓提升人力資本，通過客戶培訓整合價值鏈。
8、授課師資不同：傳統大學以學校專職教師爲主；企業大學以內部專家和講師爲主。
9、學習形式不同：傳統大學以課堂面授爲主，以科學研究創造新知識；企業大學多采用e-learning學習或與線下培訓結合，以行動式學習創造新知識。
10、學習證書不同：傳統大學授權頒發學歷學位證書；企業大學通常沒有國家認可的學歷證書，但學習與個人績效和職業成長掛鉤。有些企業大學頒發職業資格證書。
企業大學雖無學歷學位，但具備成人繼續教育的屬性，是職業教育的組成部分。在知識經濟的大背景下，企業“大學”的稱謂，一方面映射出企業的戰略高度和文化底蘊，另一方面也是希望彰顯企業高大上的品牌形象。