十一月：閱讀時間從哪裏來
——2020-2021君子蘭班上學期第十三封信
親愛的大、小君子們：
週六愉快！
今天天氣陰沉，走在外面，風裏帶着寒意，冬天真的來了，小君子們下午到校別忘了帶厚外套啊。我知道小君子們是不怕冷的，每天早上20分鐘的跑步，下午大課間的跑步、跳繩，小君子們的體質和能力都提高很快的。
不怕冷的，不只是小君子們，還有校園裏的枇杷花。在操場東邊和南邊，都有幾株枇杷樹，小君子們去餐廳來回的路上注意到它們了麼？似乎天氣越冷，它的花開得越多，那潔白的花瓣，那一簇簇的花兒，給這個冬天增添了很多的生氣。
今天下午如果有時間，我要去買一株風信子或水仙，我們一起在教室裏養着，看它們開花——去年此時，我與上一屆的小君子們養的風信子，給了我們一整個冬天的希望，當然，最後它開出了一朵又一朵美麗而芬芳的小花。
風信子要想開出花來，需要擁有開花的願望——花骨朵就是它的願望；需要默默地積澱，最後才能開出芳香撲鼻的花來。
小君子們，我們不就如同這株風信子嗎？現在，你心裏是否有了一個願望，那就像一株風信子一樣，默默積澱，以期在這個冬季結束時，開出一朵屬於自己的成功之花——在期末統考中，考出理想的成績？
如何開出成功的花呢？冰心的一首短詩已經給了我們答案：
成功的花，
人們只驚羨她現時的明豔！
然而當初她的芽兒，
浸透了奮鬥的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
1
這一週，我們忙於學習新課，忙於複習複習，迎接下週的第三次月考；也忙着《水滸》故事會和《水滸》的最後一次共讀。
這一週的語文課，容量很大啊。《孔乙己》，《變色龍》等小說，過了一把閱讀小說之癮。《孔乙己》這篇小說，是我這學期備課時間最長的課文（兩個星期，一直在思考教什麼如何教）。我們看到孔乙己是大家的笑料，從頭笑到尾；被人鄙棄，連小夥計都不耐煩跟他對話。好言一句三冬暖，孔乙己最需要的，是“好言”，是馬斯洛層次論裏“被尊重的需要”但是從未得到，得到的只是“涼薄”。年輕時候的讀書生活和等級觀念讓他具有勞動能力卻沒有了勞動的積極性，懶惰，潦倒，不失善良本性。這就是孔乙己，一箇舊社會會走出來的“苦人”。他在看客們的笑聲中入場，在看客們的笑聲中出場，在笑聲中大約的確死去。
所以我在最後一張PPT上出示了這樣的兩句話：願無苦人，不做看客。
《變色龍》這篇小說，我們看到了多次變色背後是對權勢的膜拜，對比了《水滸傳》裏差撥見林沖的情節，看到變色龍不分國界和古今，只要專制存在，變色龍就存在，因爲變色龍的境界就是趨利避害的功利境界。我們還分析到，小說的諷刺效果，是通過對比和誇張實現的。我們以後寫文章的可以借鑑呢。
《水滸》故事會上，夢婷、航世、松江、佳樂、澳宇、如意和詩若等同學爲我們講述了一個又一個精彩的宋江故事。不僅做了“起因-經過-結果”的結構圖，還都圍繞故事聚焦人物設計了兩個問題，這些問題既能激發大家探究的興趣又有一定的深度，我想探究不只是在課堂上，好問題會激發大家繼續讀書的熱情！
共讀課上，我們藉助故事討論這個形象，對比宋江與魯智深；對比宋江與林沖與武松的流放；對比宋江與王倫與晁蓋，是不是有很多新的發現呢？
讀完後我們發現，這真是一個性格特別複雜的人物。學者鮑鵬山認爲，《水滸》裏，最難評價的就是宋江，因爲他是一個非常矛盾的人：你說他真心待人，他卻時時顯示虛僞做作；你說他義薄雲天，他卻又心機重重城府極深；你說他處心積慮謀反，他卻又對朝廷肝腦塗地；你說他爲人仁厚，他卻又時時做下兇殘之事……
宋江，擁有4個綽號：純粹形容外貌特點的“黑宋江”，形容他在家孝順在外講義氣又捎帶點出外貌特點的“孝義黑三郎”，形容他仗義疏財扶危濟困的“及時雨”，形容他能力出衆理想遠大的“山東呼保義”。從這些綽號裏，我們就能發現宋江的特點，當然，要在具體的故事中才能感受到這些特點。
看宋江的職業：鄆城小吏，是一名押司，押司就是衙門裏書寫文書的人員，代表官府同百姓打交道。作爲衙門裏的公務人員，他一出場就幹了一件犯法的事：私放晁天王他們，把知府派去的觀察何濤和知縣用幾句話就控制住了，可見宋江的領導力。接着怒殺閻婆惜，開始他人生的逃亡階段，結識了8條好漢，準備一起到梁山聚義。因爲受到一封家書，忠孝思想擡頭，宋江回家，自首，刺配江州，開始他的流放階段。我們比較了林沖和武松的流放，發現真的很有意思：林沖的流放是受難，武松的流放像旅遊，而宋江的流放像大串聯，串起了15條好漢。未到梁山已成了江湖老大。
在江州，又成了戴宗和李逵的老大，潯陽樓上寫反詩被黃文炳告發，宋江要在法場被處以死刑，晁蓋等樑上好漢和李逵不約而同劫法場救出宋江，又返回江州替宋江報仇。宋江這才真正到樑上，開始他在梁山的土匪生活。
宋江有領袖氣質和才能，天生有指手畫腳的習慣，未到梁山就成了好漢們心目中的首領，不自覺就架空了晁蓋。晁蓋攻打曾頭市，中毒箭身亡，臨死前立下遺言：以後誰爲他報仇，誰就是梁山首領。
爲提高梁山的人氣和名聲，宋江設計賺朱仝上山，用計狠毒——讓李逵殺死了年僅四歲的小衙內；設計賺盧俊義上山，先害得盧俊義家破人亡。這就是宋江，爲達目的不擇手段！
盧俊義活捉了曾頭市的教師史文恭，爲晁蓋報了仇，但誰願意讓盧俊義當梁山首領呢？盧俊義自己也不敢啊，畢竟擁戴他的只有浪子燕青。於是宋江提議，兩人分別帶兵攻打東平府和東昌府，誰先打下誰做首領。盧俊義當然不敢佔先，跟他一起的吳用更是跑到宋江那裏爲宋江出謀劃策。宋江就這樣順理成章地成了梁山的首領。
宋江統治梁山，將梁山的事業發展壯大，事實上確實比第一任首領王倫和第二任首領晁蓋更適合做梁山首領。王倫只將梁山看作他家的自留地，晁蓋將梁山變成江湖公社，宋江纔將梁山發展成一個有實力不斷髮展壯大的根據地。而且提出了願景——接受朝廷招安，爲國著功勳。
梁山好漢內部，對於招安意見不統一，第一次招安因李逵的搗亂而宣告失敗；第二次招安，是在兩贏童貫，三敗高俅，甚至直接把高俅活捉上山之後，讓朝廷充分領略了梁山的實力。招安之後的梁山好漢，徵大遼，徵王慶，徵田虎，徵方臘，幾場戰爭下來，只剩了二十多人。同學們最熟悉的林沖中風偏癱了，武松斷了一條胳膊，魯智深在杭州圓寂，楊志背上長瘡而死。
因戰功而封官的宋江他們，不被朝廷奸邪所容，結局是被皇帝賜毒酒，死前擔心李逵會造反，毀了梁山的虛名，就把李逵召來讓李逵也喝了毒酒。梁山轟轟烈烈的故事，就這麼結束了。他殫精竭慮，要爲自己和兄弟們謀一個前程，但是他輸了，只剩下一個虛名，如果李逵造反，連這個虛名都沒有了，那可真的輸得乾乾淨淨了。
這樣的結局證明了接受招安，也並非是一條好路。也許“學取鴟夷范蠡船”纔是最好的歸宿呢。但無論如何，宋江的招安之路，滿足了梁山好漢們最高的精神需求——自我實現的精神需求，提升了他們的人格境界。
宋江的故事，宋江這個人，我們評價他的時候，不能脫離了他生活的時代，知人論世嘛，但也可以藉助他反思我們自己。期待閱讀你的週記！
《水滸》的共讀討論結束了，但對《水滸》的探究沒有結束，如果你對《水滸》裏的其他人物感興趣，想跟大家分享他的故事，發表你對這個人物的看法，那《水滸》故事會還會繼續！爲你而繼續存在！
2
這一週，我們的“生日課”還上了不少呢。先爲秀清同學送上《總得有人去擦星星》——
總得有人去擦星星
（美）謝爾•希爾弗斯坦
總得有人去擦星星，
它們看起來灰濛濛。
總得有人去擦星星，
因爲那些八哥、海鷗和老鷹，
都抱怨星星又舊又生鏽，
想要個新的我們沒有。
所以還是帶上水桶和抹布，
總得有人去擦星星。
秀清作爲我們的語文課代表，盡職盡責，總能高質量地完成工作任務，老師進班輔導前，她已經給大家安排了複習任務，她就是咱們班的擦星星的人啊！
接着爲皓翔和子怡送上一個故事《十字架》。其實我們每個人每一天，都揹負着各種各樣的十字架，在艱難前行。它也許是你的學習，也許是你的工作，也許是你的情感，也許是你必須承擔的責任和義務。正是這些責任和義務，構成了你存在的理由和價值。所以，請不要埋怨學習的繁重，工作的勞苦，責任的重大。因爲，真正的快樂，是艱難挑戰後的獎賞；沒有經歷深刻的痛苦，你也就體會不到酣暢淋漓的快樂！
最後爲昨天生日的鐘樂和今天生日的佳鈺同學送上了《自信》：
自信
顧城
你說
再不把必然相信
再不察看指紋
攥起小小的拳頭
再不相信
眯着眼睛
獨自在落葉的路上穿過
讓那些悠閒的風
在身後喫驚
你驕傲地走着
一切已經決定
走着
好像身後
跟着一個沮喪得不敢哭泣的
孩子
他叫命運
越來越自信的鐘樂和佳鈺，把人生把握在手裏，擺脫命運的束縛，這纔是生活的強者！希望我們每一個人，都能成爲一個自信的人，一個生活的強者！
3
這封信，我們接着聊閱讀的話題。聽到有同學發牢騷說沒時間閱讀。是啊，我們現在九年級，在校時間緊張，回家還要忙作業，週六下午就要到校，整塊的閱讀時間看起來真的很難找。
那麼，閱讀時間從哪裏來？
討論這個問題，首先要看學習的有效時間。我們每天上課，處理作業，看起來忙忙碌碌，緊緊張張，但是看看自己，是不是所有的作業時間都是有效利用了呢？去掉磨蹭的時間，與同學閒聊的時間，其實我們真正用在寫作業的時間並不多，只不過是由於磨蹭和拖延，花的總時間多而已。所以，提高寫作業效率，時間就節省出來了。
在學習時間的問題上，有這麼一個規律：越是學習效率高，屬於自己的自由時間越多。課堂上專心聽講記筆記寫作業，課下就不會花很多的時間複習鞏固，寫作業就不那麼困難。如此以來，屬於自己的時間不就多了麼？
所以啊，要想擁有更多的閱讀時間，就要提高學習效率。換言之，成績越好，閱讀時間就可以越多。
所以，第一，在校內，我們的閱讀時間從哪裏來？從學習中來，把握住課餘的零碎時間。也即是說，要學會珍惜和管理好零碎時間。有的同學可能覺得零碎時間閱讀能讀多少呢？一篇文章的閱讀，本不需要幾分鐘；一頁《水滸傳》，也許兩三分鐘就能讀完。
積土成山，積水成淵。一天下來，可用於閱讀的零碎時間加在一起，可能超過一個小時！不用於閱讀，時間就這麼浪費過去了。
魯迅先生的一句話，很多同學都耳熟能詳：時間就像海綿裏的水，擠一擠，總會有的。事實是我們並不需要擠時間，只需要珍惜零碎時間即可。
也提醒同學們，因爲零碎，所以這些時間更適合讀我們訂的《愛閱讀》之類的雜誌，因爲這類雜誌都是一篇一篇的短文，讀完一篇不需要花幾分鐘。
4
第二，在家的時間，可用於閱讀的時間就更多了，所以更要做好取捨，捨棄無意義的空耗，爭取更多的閱讀時間。回家後，有的同學喜歡先在週五晚上完成作業，第二天白天再讀書；有的同學則是先用一晚上時間讀一本書，然後再利用白天的時間寫作業。無論哪種方式，我們週末都有整塊的時間，可以集中閱讀厚一點的書啊。
在家，時間更容易消耗，所以有些同學拿起手機刷視頻或qq聊天，幾個小時時間不知不覺就這麼流逝了；有些同學只是想跟鄰居說一會兒話，哪知道一會兒一個多小時時間也這麼過去了；有的同學寫作業累了，想看會兒電視放鬆一下，沒想到一放鬆就是一個多小時……快樂快樂，因爲樂，所以時間過得特別快！
那麼如何防止這類現象再發生呢？那就管理好自己的時間，什麼時間段做什麼事，做好清晰的規劃。也即是說，回家後，列一個任務清單，規劃好什麼時間段做什麼事，然後一項一項地去做，不給自己任何拖延和不做的藉口。
有的同學會說，這得多麼強大的自律能力啊。是啊，我們以前不是說過嗎，越自律，越自由。不自律，我們就被任務逼着走，任務會越拖越多，然後也是“積土成山積水成淵”，成績下降，你就需要花更多的時間在學習上，更沒有時間讀書，回到家，家長也更不會支持你閱讀，這樣就進入了一個閱讀上的惡性的循環。
第三，假期，更是有很多整塊的閱讀時間，所以要管理好自己的時間，每天找一個大的時間段，保證無人打擾，這樣一個寒假，你就能能啃下四大古典名著了。
蘇霍姆林斯基在《教師的時間從哪裏來》中寫道：“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是爲了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。一些優秀教師的教育技巧的提高，正是由於他們持之以恆地讀書。”教師如此，學生也是如此。閱讀，促進學習；學習，推動更多閱讀。
你看，很多時候，當你意識到一個問題的存在的時候，這個問題已經算是解決一半了。因爲意識到了就會去想辦法解決，如果意識不到，以後想要彌補就更難了。
閱讀時間從哪裏來？從零碎中來，從管理中來，從玩與讀的取捨中來，從對時間的珍惜中來。
大、小君子們，閱讀不是課外可有可無的活動，閱讀的意義，閱讀對學習的助力作用，我們之前的信裏已反覆論述。在現在中考壓力大，學習時間緊張的情況下，我們更要找出閱讀的時間，才能讓閱讀把我們帶往遠方！
大君子們在閱讀方面，可以成爲孩子們的榜樣。靜凡同學的媽媽想讀家教方面的書，靜凡就從班級圖書館借了本《怎麼聽，孩子纔會說；怎麼說，孩子纔會聽》，這本書被譽爲父母與子女溝通的“聖經”，在這裏也向其他家長推薦一下。父母喜歡閱讀，孩子天天向上！
好了，關於閱讀的話題，我們就談到這裏，告一段落。以後如果還有閱讀方面的困惑，我們繼續交流！
你們的，王老師
2020/11/28