11月最後一期，我是帶着自己的問題來到課堂的：
問題來源：
昨晚聽到一個消息，並不具名了某一個並不太好的事情，當聽到這個事情的時候，第一時間想到的自己，這件不好的事是針對自己的，然後聯繫到前事，推斷出可能事情的主角應該是我。
發現自己的模式：凡是有人說一件不好的事情，首先想到了自己。
凡是有人說一件好事，總感覺不是自己的，或者往外推。
爲什麼呢？
之後便針對這個假想苦思冥想，從昨晚到早上，頭一直濛濛的，想啊想，想啊想，想到此假想相關等事，已經做的仁至義盡了，做到很多不能做的呢，既然已經非常盡力了又爲什麼總是耿耿於懷呢？
家庭系統排列：
主題：找到背後的深層次的原因，做如何改變能夠讓自己更舒心，才能更有利於和諧。
呈現：
身份：從哪裏來？我是誰？
同輩，隔輩，大集團，掌門人，幕後，主角作爲一個小輩，受到默默強烈全方位的支持，受到親生父母全身心的愛，當然這個愛是隱身的，是遠遠的，遠遠的。
可是作爲一個最小輩份的她，寵愛代替不了愛的歸屬的尋找。
因爲，關於身份她聽到了各種猜測，各種猜測，自己真實身份？自己的至親之人？做爲不知道從哪裏來？又要去到哪裏？
怎能不迷茫！
所以，萬千寵愛中，她是衆人眼中的她，幸福、嬌慣。
同時更一直在反抗、迷茫、憤怒中……
收穫：
今天，迷茫中的孩子通過這樣的呈現在集體潛意識中找到歸宿，找到了心的歸屬。
看似自己的家，其實不是自己的家，看似不是自己的家，其實收到了可能比家更好的待遇。
爲什麼呢？
主角的背後，是濃濃的親情與愛等流動。
想起現在我的我，現在的我工作的單位，一直是借住着，待遇確是最好的，
工作中身份有很多：語文老師，心理老師，家庭教育指導師……也是諸多領域涉獵。
語文老師是排在最前面，得當官方承認的家庭教育專家團成員。
巧合還是巧合，哎吆怎麼這麼巧，怎麼這麼巧，好巧啊！
當然過程還有很多未解之謎，相信只要願意，只管自由自在，上天自有安排。
白板️是夥伴們一起完成的，很感恩大家的一路支持，感恩，感動，感慨。