今天中午，我們初中語文崗位培訓邀請到了開封市專家謝鐵山給我們講述了一節綜合性實踐活動 的專題報告，聽了報告之後，開展綜合實踐活動方向性和目標性都很明確 。
他首先從標準的基本理念:以學生爲本，師德爲先，能力爲重，終身學習這四個方面逐一拓展開來。舉例子很有針對性，風趣幽默的語言，生動鮮活的實例，吸引了教師們的注意力。 他首先從司馬缸砸缸說起，綜合實踐活動意在培養學生的問題意識。截止到目前，綜合實踐活動還在進行中。 綜合實踐活動課，只要教師們願意，都不是個問題。首先，教師教師的定位一定要把握好，教師是組織者、參與者、促進者。
他講到了一則故事: 孩子的老師發了一則信息:要求孩子回家給爸媽洗腳捶背，一個四十多歲的男人，他也回家嘗試給父親 捶背， 當他在父親的背上第一下撫摸時，眼淚嘩嘩地流下來了，他看到的背已不是自己小時候父親的當馬騎的背了，如今 ，自己開着洗浴中心卻沒有給自己的父母服務過。瞬間， 他感動了、觸動了…… 我們開展的綜合實踐課就是讓小學生實踐、體驗、感悟……
他的很多話是那樣經典 。他說學生的習是學出來的，能力是練出來的，不是你教師培養的， 智慧是悟出來的 ，教師是教知識的學生的能力是習得的 。
綜合實踐活動課是不同於其他學科的，他具有綜合性、開發性、實踐性等幾個特點，綜合實踐活動具有四維的目標 今天聽了謝教授的綜合實踐課，很期待學校多開展這樣的課， 以培養學生的綜合實踐能力、合作意識……