《學習的本質》第一次共修小結---如何拯救我們的學習 2020 /10/27

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一、關於人生目標

1,什麼是人生目標?可以分享您的人生目標麼?(鄭麗苗分享)

不同的人目標不同,同一個人在不同年齡目標不同;目標不同生活狀態也不同,結果不同;目標不同,實現的手段也不同。以自身爲例,學習階段目標明確——考上大學。當目標在父親的要求下變成考師範生時,叛逆心就來了,甚至考試時候睡覺、不認真,偏偏以高出一分的成績上了師範。讀書期間也不快樂、不認真,因爲對這個職業的牴觸。隨着時間的推移,在工作中因爲一羣可愛的孩子,漸漸喜歡上老師的職業,並通過努力,參加自學考試圓了自己的大學夢。走進大學很開心,很幸福,最後完成了自己的目標。

目前的目標是陪伴孩子。當問孩子的目標是什麼?孩子基本沒有自己的目標,爲此感到困惑。不知如何引導孩子建立目標?

陳斐迴應:讓孩子建立目標重在實行,當孩子完成目標時及時給予反饋、鼓勵,讓孩子充分感受成功,下一個目標就會更加容易建立。

黃敏迴應:孩子的目標是不定的,多變的,以高中生爲例,未來的職業目標需要分解成大量的小目標。重要的是建立的目標是否是終身成長目標,完成目標時是否保持了對世界的好奇心,設立成長型目標和成長型思維,未來的工作和生活是否是有趣的。在目標的執行上,不能打擊,注重實現目標的過程中的收穫,給予鼓勵,目標是否實現不能是最終的評價方式。

擁有潛力無限的人生,需要養成不斷完善的終身成長目標。

2書中解讀學習目標是什麼樣呢?(楊琴分享)

我們要引導孩子建立正確的目標,形成終身成長的習慣,放眼未來。家長幫孩子尋找目標是要開發孩子的優勢部分,建立主觀能動性。

書上說:

首先,有效地學習目標,是能夠調動學生的積極情緒。是否最終實現變得不那麼重要。

其次,有效的學習目標,應能夠具有可視化的情景感。

最後,有效地學習目標,應能夠讓孩子從學習中找到支撐目標的成功體驗。小目標實現後的收穫和總結很必要。

我自己也有目標,爲什麼越長大越不敢想,害怕實現不了。家長在孩子確立目標時的工作是發現孩子的特長優勢,適當的引領。以自己孩子爲例,在學習上以優秀的同學爲榜樣,在學習上會增加動力。

黃敏迴應:比把優秀的同學想象成競爭目標更好地是與優秀的同學成爲學習夥伴和好朋友,與優秀的人成爲朋友,學習每個人身上的優秀品質。

二、關於五維高效學習

1,學習情緒(暴巖鑫分享)

學習情緒貫穿到每項內容中,是重中之重。在學習過程中要學會調整情緒狀態,從情緒穩定平和到快樂學習再到積極的學習心態。

首先,情緒狀態是影響孩子學習的首要因素。

其次,在構建知識結構中,聽課障礙後會產生消極的情緒,影響新舊知識的整合。

第三,構建思維方式就是提高解決問題的能力,在這個過程中勇於探索、獨立思考、體會快樂並增加信心,也是與情緒有關。

第四,良好的自我管理系統需要不斷地完善和優化。解決學習困惑時,調整情緒、靜心思考、不被情緒制約。

第五,通過解題完善思維和人格中,情緒的自我調節和保持積極探索的精神是成功解題的關鍵之一。

一個人,如果無法很好的調整心態,很難實現積極的人生成長,會對未來發展帶來巨大的制約。以孩子爲例,遇到難題時就起了情緒,沒有繼續做下去的勇氣,從而影響了成績。

黃敏迴應:自己的孩子也會有這樣的情況,家長焦慮,想各種辦法幫助孩子改善學習,孩子的情緒也被感染,對改善學習沒有幫助,所以家長自己調節情緒後,老師也調整,孩子就會有變化。當自己情緒平和後不對孩子的成績過多期待,只要孩子盡力了,家長和孩子的焦慮都少了。在這個過程中正念的學習也有很大的幫助。

2 行爲習慣(胡莉莉分享)

行爲習慣有兩方面,生活習慣和學習習慣,生活習慣是學習系統得以運轉的基礎。學習習慣中有三點,第一個是看書的習慣,第二個是做事有規劃,第三個是草稿紙習慣(書上的例子),這個觀點是第一次關注到。以自己孩子爲例,成績不冒尖、時好時壞、小馬虎,在生活習慣上養成也需要改進,物品的亂擺放,生活習慣的改進對學習也是很有幫助的。另外做學習筆記的習慣也很好,不同顏色的筆和思維導圖都是很好的,對於整合知識很有幫助。

    王老師分享讀書習慣的養成,在月子裏甚至懷孕期間,堅持給孩子讀繪本和童謠,堅持親子閱讀的重要性。另外從知識建構的角度說,孩子讀書的面要廣,尤其是男孩子,不只是文學作品,對自然科學、科技類的書籍也要涉獵。家長的引領很重要,每天堅持半小時閱讀的兒子,小學後就可以自主閱讀,家長在這時候不一定與他一起讀書,但是可以和孩子一起對書目進行討論。孩子建立知識體系更全面,對於學習各科知識也很有幫助,所以閱讀面單一的問題也需要干預。家長自己的知識體系有限,由於工作生活的繁忙,獲取知識越來越零散,需要有意串聯起來、形成系統。還有讀的書不必過多考慮書本適合的年齡層,關鍵是享受與父母共讀的過程。

3 知識結構

孩子的知識結構越完整,越容易取得好成績。早期教育階段,孩子的知識儲備量越大,越能保證知識結構的完整完善,越對日後學習有幫助。

4 思維方式(成娟  陳斐)

自己學習和孩子學習都有過焦慮,不斷地學習總是會有進步。

陳斐談思維方式,在閱讀繪本時,從封面開始,問孩子看到了什麼?(引導孩子觀察思考)想到了什麼?(不做評判)還想知道些什麼?(孩子的想象力和認知力遠不止我們想象的那樣)

培養良好的思維模式,在讀書的過程中,孩子就會學習和運用工具、搜索,自己動手增強實操能力,思考的過程更加重要。在教育過程中不必過於強調結果,因爲過程對了,結果也不會差到哪裏去。

請教王老師在輔導孩子作文方面如何運用思維方式?

一年級的寫作思維,運用五感法,學會觀察。關於寫作事情發展方面,已經是三年級以上的寫作要求,以活動內容爲主的主要有寫人和寫物兩方面,容易得分是寫物。平時注重引導孩子觀察,說出感受,模仿和積累也很重要。

5,完善自我管理系統

在五維高效學習法中,自我管理系統更強調一個人對自己學習過程中每一個變量的覺察、調控能力,以及對自我資源的調節、優化能力。這是一個人應該具備的重要能力。

6,如何通過解題,完善思維能力和人格(愛琪分享)

慶幸在這個時候遇見這本書的共同學習,讓自己和孩子共同成長。在解題過程中,不斷打破固有的思維模式,進行重構。自我反省、自我突破的思維習慣,將會影響一個人的一生。教育的根本目標,是引導孩子在學習知識的過程中改進自己的思維習慣,同時培養出不斷地進行自我完善與自我發展的積極人格。

   最後大家在依依不捨地氛圍中結束了分享,對我們的學習都很喜歡,期待下次共修。

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