再一次讀《竇桂梅與主題教學》

    在《關於人文性與工具性之議》這一部分中,竇老師提出來了這樣的觀點:不管是從內容入手,還是從形式入手,目的都是基於語文,着眼於學生的語言與精神的發展。社會大背景造成的浮躁改不掉,我們只好從學生的角度,抓住他們感興趣的,抓住學生的“魂兒”,使其情感精神有了"定力",也許,這可能是語文學習的一個前提。藉助於主題讓學生覺得原來語文學習和自己的生活息息相關,原來語文學習並不那麼枯燥,在學生入情入的情況下,再來進行語言的學習、推敲,同時又是情感的深化、思想的磨礪,這就好像每一齣戲劇的引子,每一個風景點的引道一樣,先把我們的孩子從聲光色的世界裏引進語言的殿堂,至少讓他們對於母語魅力的感悟比以前會深刻細膩的多,然後我們仍舊藉助於主題給學生指出一個個路徑,讓學生有可能走進更多的作家,更多的文本進行更豐富的語文實踐,他們的收穫也會大的多。
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