1.
“這一組有四個人，每個人有四首詞背誦不過關，不會背一首詞扣1分，大家算一算需要扣多少分？”
“12分！”
“不對，是14分！”
“究竟是多少分？”
我快被我們班裏邊學生的數學計算能力氣樂了。
……
“16分！”
來來回回，經過一輪輪爭執，終於得出一個正確答案。
2.
“老師，我們組裏邊的袁鈺淇前兩首詞背誦過的。”
“哦，那應該加上2分。剛纔扣了11分，現在加上2分，最終是幾分？”
同學們面面相覷。
等了相當一段時間，大家算出來了——扣9分。
致此，我是真佩服我們班學生的數學計算能力了；我也真相信他們考試的數學成績是盡力了；我也真知道我們的數學老師有多辛苦了。這怕是得手把手來教吧！就這，效果也不一定好到什麼地方去。
我寬慰自己：如果直白地問學生，4x4等於幾？這是小學的內容，他們肯定能直接說出來。如果直白的讓他們做-9+2等於幾？這是七年級的內容，我想也不至於班裏邊的學生一下子冷場。
可就是這麼簡單的問題，用文字敘述出來，然後孩子們就不懂了。孩子們，你們的語文理解能力已經達到“逆天”的程度了！你們知道嗎？
我只能深深地嘆息……
窗外，紛紛揚揚的大雪從天空中飄落下來。美嗎？真美！冷嗎？真冷！
