巴老師:班會亮點，選題選學生所需。活動中也讓學生反思。目標增強班級凝聚力，給學生說友誼建立的條件。真正走到學生的心裏。建立班級內部的友誼小船組成大船。
終身影響終身受益。導入上問題更有針對性，瞭解學生需要。身邊的小事更能影響我。活動得出的結論。認識自我應該全面。
肖老師:
學習和思考一些問題。選題的適切性。主題聚焦，沿一個脈絡清晰。課上學生體驗和體驗後的思考。從教到學的轉變。每個老師留給我的關鍵詞。邏輯性強，體驗，思考的空間。規劃未來。人生規劃，多留口子和空間。未來的職業不一定早早定下來。儘量學習寬泛。
班會2:表達觀點是開心的事，形式學生喜歡參與進來。老師的穿針引線。方法。勇敢擔責，換位思考，保持冷靜，坦然面對。
希望解決真實生活中的難題，真是情景下真實解決問題的能力。
班會課對於每一個孩子和對班的意義。讓班更有凝聚力。解決我們一定程度的認知。有什麼新的認識。
班會如何往深走，動態生成的點。價值引導的問題。避免出現一個環節平鋪。
學生關注點與老師關注點會不同，學生更關注感受。在學生感性和理性間在教育現場思考優點缺點如何改進。讓我們的每一個行爲有意義。
李院長
表達感謝
學生的參與。班會的有效性可評可測。有目標樹兩個月後要再看。全員參與。活動目標明確。
活動建議，內容呈現的完整性。深入小組調查。對關鍵概念的解釋。從概念上讓學生感受到更明確讓學生自己體驗和反思和表達。問題的設計上從原因分析和學生產生的體驗上去表達。
寫下今天的三個關鍵詞。
班會活動活潑，參與度，學習。