部編版六年級語文上冊第六單元語文園地的交流平臺是讓學生總結學習古詩詞的方法的。上課伊始，通過談話導入，我們六年來學習的古詩有很多，你一定積累了很多方法吧？能否和同學們分享一下：對，有解詩題，知作者、明詩意，悟詩情。除此之外，還有別的方法沒？引入新課。
（一方面對之前學過的古詩方法進行回顧，另一方面也能引出新的知識點。）
結合本單元學習的三首古詩《浪淘沙》《江南春》《書湖陰先生壁》通過交流，孩子們自然能總結出學習古詩詞的方法有：藉助註釋理解，比如：“簸”讀“bǒ”，是顛簸而不是“bō”，簸箕。“青苔”“排闥”等的意思，對我們明詩意，很有幫助。我們還可以想象畫面，來理解古詩，比如，“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”彷彿看到彎彎曲曲的黃河水攜帶着泥沙，咆哮着向我們奔騰而來。在《浪淘沙》的最後兩句“如今直上銀河去，同到牽牛織女家”，有《牛郎織女》的民間故事，幫助我們理解詩句表達的含義。杜牧寫《江南春》這首詩時正是晚唐時期，統治者們一個個做起了長生不老的春秋大夢，誤國害民，使唐王朝一步步走向衰落。杜牧來到江南，觸景生情，不禁想起了當年的南朝統治者的悲劇，於是寫下了這首詩，既是詠史懷今，也是對統治者的勸誡，瞭解古代傳統文化。拓展練習：回憶學過的古詩運用藉助註釋理解的古詩有哪些？孩子們隨口就能說上一兩句，古詩裏想像畫面的詩句也是非常多，比如：明月松間照，清泉石上流等等。總結方法，讓孩子們自主選擇自主判斷。這樣由剛開始和學生一起總結，到後來的放手，讓學生在“有幫有扶”逐漸主動尋找體悟，這樣的過程從幫到扶再到推薦、分享。孩子們不知不覺學到了新的技能。
當然，除了這三種以外，還可以根據文本對白、地域特點、查閱古漢語詞典。都能幫助我們理解古詩詞。