康老師帶班 | 離校外出學習,班主任要不要告訴學生?

康老師帶班 | 離校外出學習,班主任要不要告訴學生?

外出學習,班主任總會不放心

正在辦公桌前,給從省城帶回來的小筆記本加蓋班章。

鄰桌的徒弟看到了問:你這幹什麼?

我說:我上週不是外出學習了嗎?我答應學生誰表現好,就給他帶一個小禮物。

這就是禮物?徒弟問。

我點點頭。

徒弟隨即笑着說:哎呀!要是我以後也外出學習,學生能成什麼樣呢?

我也笑笑:不放心嗎?

不放心!徒弟說。

我想起上週在省城學習時,與年輕的班主任劉老師聊天時,他說道:“我出來學習,都沒有敢告訴學生。”

我問:“爲什麼不敢?”

“怕,怕學生知道我不在學校,班級亂起來。”

我無奈地笑笑。

其實,這種顧慮和擔憂,之前,我何嘗不也同樣有呢?

但事件並不會因爲我們擔憂而減少。

記得前年一次因爲外出參加中考會議,還沒有到目的地,搭檔老師就發微信告誡我說:兩個男生打架。

還拍了其中一位男生被抓傷的脖子。

?我只好請求他處理,或者交學校政教處處理。

班主任不敢外出,離開班級?

很多老師不想參加外出培訓,不但因爲自己的課要調動,返校後還得再上回還,教學節奏被打亂。

做班主任的老師還有一重擔心,擔心班主任不在學校,沒有人管理,班級出什麼亂子。

但,即使班主任在校,同樣,不也是會出這樣那樣的幺蛾子嗎?

只是從內心裏,我們會覺得,只要班主任在,出了問題,我們會馬上處理。

但難道我們在帶班的過程中,看到的只是問題和亂子嗎?

我們不能把班主任的暫時缺席,當作鍛鍊學生的良好機會嗎?

我們無非是擔心一種情況:自己做班主任,會對班級管理失控,以至到無法收拾。

其實,我們要知道:控制絕不是班級管理的最好狀態。

蘇霍姆林斯基說:最好的教育是學生的自我教育。

最好的班級管理,也應該是學生的自主管理。

很多時候,我們做班主任渴望一種感覺:我們只要一出現在教室,教室裏就會立即安靜下來。

班主任自帶氣場,自帶威嚴。

那種被仰視的感覺,的確讓我們着迷。

但這種感覺,不是最好的班級管理的狀態。

什麼纔是班主任的價值?

有人說,一個人的價值體現在做一件事,只有自己才做得出那樣的效果。

很多班主任也迷戀這樣的職業價值觀:只要自己在,班級平穩;班主任在,就是不一樣。

似乎這就是班主任的價值。

班主任

其實,並非這樣。

班主任在不在,班級都一樣,一樣的平穩,一樣的按部就班。這纔是班主任的價值所在。

班主任在的時候,下功夫,
才能在班主任不在的時候,體現你平時的管理功夫!

這纔是我們最應該注重的地方。

看看名師怎麼做到的!

特級教師魏書生教書經歷令人驚訝:

他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任,承擔兩個班的語文教學。

一年平均外出開會達4個月之久,卻從不請人代上一節課,他學期之初即進行期未考試,一學期教材他用30多課時就講完了;

他不批作業,但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7. 8分……

我們不禁要問:魏書生究竟憑什麼這麼安心外出,放心班級?

而做到這一切的關鍵在於:高效率的班級管理。

這是魏書生帶班成功的不容忽視的重要因素。

放手讓學生進行自主管理的前提是,班主任必須平時善於管理學生。

一個小故事

中午去上二年級的女兒放學。

一路上,女兒說起班級裏的事。

“這星期我們不用擔心被老師批評遲到了!”女兒興奮地說。

“爲什麼呢?”我問。

“我們班主任外出學習了,得一個星期。平時都是她查遲到……”女兒說。

我笑笑。

反思一下我們自己

爲什麼學生會在班主任不在的時候出亂子?

是不是我們在平時的班級管理中,過分壓制了學生呢?

靠班主任個人的管控,讓學生遵守校紀、班規,對於多數學生能夠做到,但對於自制力不高的學生,則會產生牴觸心理。

一旦班主任不在,一些學生就會鑽了管理的空子。

加上學生不能自主管理,班幹部起不到管理作用,就會在班主任不在時,出現管理真空。

這也是班主任擔心的最大問題。

班主任不是擔心全體學生,而僅僅幾個問題生,就足以讓班主任在外出時,也無法安心學習,甚至生怕拿起手機,生怕看到工作羣裏的通告。

我們該怎麼辦?

有一種愛叫做放手。

有一種好叫做放心。

平時加強班級管理,嘗試放手讓學生自主管理,培養好班幹部,健全班規制度,給日常的生活中,信任學生,給學生一定的放鬆空間,學生的自我管理能力得以提升,班主任就會怕缺位的時候,管理出現空位。

還有一點,就是班主任一定要與學生建立良好的師生關係。

關係是教育的開始,良好的關係就是良好的教育。

學生會因爲你的分離和信任,表現得更懂事,更自主。

還有什麼不放心呢?

還有什麼可利用的資源

俗話說:將在外,君命有所不受。

即使出了問題,自然有人管。

平時與搭檔老師做好配合,關鍵時候,他們也是我們班主任的代理者嘛!

何況班主任外出學習,多爲公派,安心學習即是活在當下的表現。

爲什麼不告訴學生:老師外出學習,不也是爲了回來後,更好的教育學生,爲大家好?

繼續發本

晚自習,我下發了筆記本。

我讓組長做主,只要覺得表現好,就會得到禮物。

全班每人都得到了禮物。

這是我自費買的。

買個安心、放心,也算外出學習的一個小小學費吧。

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