姑娘數學終於上九十了，我內心很歡喜，以爲她數學終於有了向好的苗頭；她也沒了沮喪，可能是覺得終於面上有光了。只是這歡喜並沒有持續太長時間，被她的損友于有意無意間的真相揭露而打破。原來，姑娘這九十多分裏並不全是她的智慧結晶，有一些是“借鑑”了別人成果，也就是說，她在測試時作弊了。
得知真相，歡喜沒有了，有些失望，更有憤怒。和低分相比，作弊更讓我難以接受。在我看來，學習生涯裏，作弊是一個學生壞之開端；生活工作裏，作弊是惡之表現。
於學生而言，各科目裏有長有短實屬正常。只要自己努力，能有什麼成績就有什麼成績，那是真實的自己，爲何要遮掩粉飾呢？
細想來，作弊者大多具有以下心理。
膽怯。一則不能面對自己的不足，覺得自己會因此低人一等。二則可能不敢或懼怕承受不足所帶來的後果，比如父母的斥責、棍棒。
虛榮。不願承認自己不足。於是，即使自己某一方面確實不如人，也要想方設法粉飾太平，做出自己其實很不錯的表象。
不勞而獲。平時不努力，卻不想承擔不努力的後果，於是，借他人成果充作自己的成績。輕易地達成那個目標。
擁有這種心理，且經過實踐於其中還獲得了滿足，那麼危害就相當大了。於學生來說，不能正確認清定位自己，則斷了前進的可能。因爲不願面對，不願承擔，就投機取巧，那麼，以後工作中、生活裏遇到比這更大的事情，又該如何呢？而虛榮和不勞而獲則更可怕，想想社會生活裏的那些糟心事，有幾個不是因爲這兩種心理而造成的。
作弊看似小事，實則是影響一個人品行、道德養成的大事。絕對不可輕忽。
於是鄭重告誡姑娘，成績可以不高，只要你不放棄，我都能接受。但作弊是我絕對不能接受的，這是人品問題，我不希望我的孩子是個光鮮無比的“假人”。
