2020年的12月3日，距離高考還有整整六個月，用張飛老師的算法，每年的6月6號開始高考，還有的月份有大月小月，一共算起來就是185天。
我們如何在這185天裏面，盡最大的努力，取得最大的成績，就是今天張飛老師演講的主題：一定要！
非常有幸，我作爲班上唯一的家長，得地利之便（開車三分鐘到校）來到了孝南高中，參加全校師生的勵志演講大會。
今天是寒冬中的一個有風的陰天，上午九點半，我準時到達，學生們已經在操場排好隊各就各位坐好，我找到了高三的班級，他們都坐在正中間的位置，高一和高二被隔開成爲左右臂膀。
主講老師被十個高大威武的學生包圍着簇擁着隨着激烈的音樂閃亮登場。十個學生站成一排，個個都比主講老師高，比主講老師帥，可是人家就是有自信。
張飛，顧名思義，三國裏面的劉關張，那張飛可是生得膀大腰圓，威武強壯，粗曠粗野，力大無窮。
可眼前的張飛，矮小黑瘦，小鼻子小眼，精神奕奕，簡直就是濃縮版的張飛。
人不可貌相，就是這樣的一個活生生的張飛，上竄下跳，手舞之足蹈之，硬是把陰冷的陰風陣陣的操場，弄得熱火朝天，笑聲不斷，羣情激昂，掌聲連連。
首先給孩子們一個充滿自信的心情，全體起立，握拳舉起右手，大拇指指着自己：“我行，我一定行！我要，我一定要！”反覆對着自己大聲宣講。這是自我激勵。
還有同學之間互相激勵：
兩個人見了面，握拳互擊，伸掌互拍，豎起大拇指跟對方說：“你最棒，你是最棒的！”
老師示範，學生們跟身邊的同學互相模仿老師，握拳，拳頭跟拳頭對擊，張開手，手掌跟手掌互拍，然後又握緊拳頭，跟對方豎起大拇指，“你是最棒的！”新奇和刺激，令孩子們笑聲不斷。
接着，張飛老師糾正了孩子們的坐姿，脊背挺直，雙腳分開放於前面，不可以蹺二郎腿，不可以含胸駝背。
接着講到一個人的營養，早餐要好好的喫，雞蛋水果蔬菜樣樣都要喫，當然張飛老師還講到了某品牌的牛奶，我就不給人家打廣告了，我的主張是孩子們都要喝水，不管什麼牛奶都沒有好好喫飯好好喝水對身體有益。
晚上睡前要沐足，這個肯定對身體有益，促進血液迴流，全身暖和，幫助睡眠，睡眠質量好了，白天才不會犯困，學習效率纔會高。
我的孩子每天晚上回來都要衝澡，這個自然是好，但是就是喜歡拖拖拉拉，時間洗長了，空氣不流通，還有身體水分流失，也會消耗身體，這個希望能改。
這些都是家長們每天關心的喫飯喝水睡覺生活上的小事。下面，纔是今天的核心問題：怎麼樣提高分數，怎麼樣做到最好，發揮潛能。
一個人最關鍵的就是提高自己的信心，對自己的管理，分秒必爭。
首先，書寫佔到十五分。一個人的卷面整潔，書寫乾淨整潔漂亮，是會爲自己加分的，就好像一個人長得漂亮，是會讓閱卷老師多看兩眼的。
還有，減少過失性失分。明明一個題會做，知道選擇A是正確的，卻不知不覺寫成了B或者C，檢查的時候又沒有看出來。這個時候，我們就在草稿本上面寫出答案，最後檢查的時候跟草稿本一對，哦，答案不一致，這時候就可以改過來。
接下來，還要訓練自己的速度，準確度，把每次模擬考試都看成是高考，就不會畏懼高考，不會緊張，到時候就能正常發揮，不怯場。
語文的學習方法，是多看多想多練筆。多看名著，多想想人家爲什麼能寫得這麼精彩，如果自己來寫，要從哪個角度去下筆，你最想告訴別人的是什麼？哪個地方打動了你？自己又怎樣去打動別人？等等
外語的學習方法，沒有捷徑，就是一個字：“勤！”每天至少兩個小時，背誦單詞，大聲朗讀，一口氣讀句子最多遍，反覆唸叨，隨手拿個小紙條，跟上老師的節奏，把每天的學習內容寫在小紙條上面，上廁所的十分鐘讀一讀，走路的十分鐘讀一讀，看風景的時候默默的讀，發呆的時候心裏也在時時的念，沒有記不住的，有的話，那是你重複的次數太少，水到渠成，十遍記不住，二十遍，二十遍記不住，三十遍，三十遍記不住五十遍，最後，奇蹟發生了，不知不覺，你已經刻進了腦筋，不用記，就會永遠在你的U盤裏面了。
學習好了，考試分數自然會高，考好了，就相當於是省錢了。現在的學校是一本二本和專科。二本里面就是原來的二本三本的集合，裏面也是有分數差別的。有的學校學費一年是一萬五，這就是原來的三本，有的學校是五千，這纔是真正的二本。一個三本一年的學費就多一萬，四年就是四萬，那麼這四萬元，除以現在剩下的185天，就相當於每天220元，那麼，每個孩子每天進步一點點，朝自己的奮鬥目標更近一點，就是在省220元啊，就是賺了220元啊，同學們，你們知道嗎？讀好書，就是即省錢又賺錢的，這纔是最實惠的算法。
坐長時間了，又到了互動時間。張飛老師賣了一個關子，說從老家四川帶了一個禮物，只能送給一個人，而且只送給男生，誰第一個上來，誰就有可能得到。在張飛老師的十秒計時喊聲中，十多個孩子跑上了講臺。
孩子們都會猜測，包括我也在猜測，到底是怎麼樣的一份禮物呢？又是誰會被選中，得到這份禮物呢？
張飛老師隨機問其中一個學生：“如果這份禮物你不喜歡呢？”
“那我就丟掉。”那個同學答。
“不行，沒有誠心，你還是先下去吧，這個禮物不能送給你。”
“如果這份禮物你不喜歡呢？”張飛老師又問另外一個學生。
“那我就把它送給其他的人。”
“這個答案也不行，還是不能送給你，先下去吧。”張飛老師說着，做了個請的姿勢，同學們都鬨笑起來。
最後以石頭剪刀布的方法留下了一位學生，跟張飛老師做俯臥撐pk,學生做30個，張飛老師做三倍，90個，當氣喘吁吁，臉色漲紅的張飛老師起身都有點站不穩，看上去四十多歲的人，跟一個孩子比拼，這種精神，也是值得我們學習的。當然，現場的氣氛達到了高潮，孩子們都起身跟着一起數數，鼓掌加油。
這種演講的方式，這種互動的結果，這些話可能都是平時老師家長都講過的，現在，通過張飛老師在臺前跟學生互動講出來，效果絕對是大不一樣的。我每次跟孩子講大道理，都是一副恨鐵不成鋼的表情，即含着教訓的口吻，又帶着批評的意味，每每大人還沒有說完孩子都不願意聽，甚至引起孩子過激的情緒。
時間有限，我還要做飯，把自己看到聽到的分享給羣裏的家長，讓大家瞭解一下。草稿，如果有錯誤還請指出來修改