席延飛：一流的老師，應該教會學生哪些東西？
我給某個社羣和一位老師說讀書的事兒，另一位老師可能看的不耐煩了，讀什麼書啊？當老師，把學生教好不就行了嗎？
我問那位朋友，何爲把學生教好？是教出的學生個個成績優秀，名列前茅嗎？是培養出了清華北大的學生嗎？ta說，最起碼考試成績在一定區域內名列前茅吧。
看來，這位朋友很難定義把學生教好。至於培養出一名考上清北的學生，又豈是哪一位老師的個人的功勞呢？一個優秀的人才與幼兒園老師的習慣教育，小學老師的啓蒙教育，初中的老師的人格塑造，高中老師的理想信念的引導都息息相關。如果追溯基因，怕是姥姥姥爺，祖父祖母，隔壁老w似乎都要扯上。
其實，我覺得，學生具備樂學，善學，勤思，向上這些品質就足矣。
作爲一名老師，首要任務是激發學生的學習興趣。
爲什麼孩子們愛玩遊戲，拿着手機不肯放下？因爲有及時的獎勵和肯定。每當一個遊戲晉級，會有禮花綻放，或者積分翻倍，權限擴大，同時，還會彈出“哇，你好帥！你好棒！”之類的鼓勵，適時的獎勵，是不少孩子沉浸遊戲，因爲他可以獲得讚揚和鼓勵。
作爲老師，也應該學會激勵每一個同學的點滴進步。有的同學可能就是一隻小“蝸牛”、小“牛頓”，他永遠追不上別的同學的學習進度。怎麼辦？只能慢慢來。通過鼓勵，幫助，讚揚，使每一個學生喜歡你的課堂，同時充滿期待。因爲，你會像魔術師，能給他意想不到的驚喜。
第二，要教會學生學科學習的基本方法。
每一個學科，都有其學習特點，又有一定的學習方法。
以前教學生地理，我會打亂教材的編排順序，先從地圖開始學習。帶領學生一起看本縣的地圖，本省的地圖，然後是中國地圖，最後世界地圖，只有讓學生明白“我”在哪裏？我的家在哪裏？中國在世界的位置有何特點？這些也是學生最最想要了解的知識，通過邊看地圖，邊講解，學生找到學習地理的興趣。同時只有心有地圖，有了方位感，地理才能學好。
學科不同，方法也有很大區別。那些只會把知識重點在書上一劃的老師，讓學生讀吧背吧！背不會抄20遍！這樣的老師教學成績再好，也絕不是優秀的老師。
好的老師，應該使學生學得快樂，學得有趣，學得輕鬆！
第三，引導學生善於思考問題。
學然後知不足。學生應該始終對某一學科抱有好奇心，始終充滿了求知的慾望，爲什麼會這樣呢?有沒有更好的方法？這個故事究竟告訴我們什麼？學生在不斷思考中主動的去探究，主動去閱讀相關書籍，在新的學習中不斷思考問題，這纔是應有的學習狀態。
錢學森之問提醒我們，要讓學生學會創新，必須要學會發現問題，提出問題。
第四，應該讓學生充滿對未來生活的嚮往，對世界充滿愛。
一個熱愛生活的人，不會懼怕失敗和挫折。我們應該教會學生如何去面對失敗。在失敗者尋找原因，在挫折中吸取教訓，在困難時尋求方法。
學生爲何會厭學？有很大一部分原因就是對學習、對生活失去興趣，感覺沒有多大意思。
教育學生做一個對國家、對社會有貢獻的人，做一個對他人有益的人，做一個樂觀向上的人，是我們的教育的使命。
我們究竟應該要教給學生什麼？需要每一位老師用心思考，然後去踐行。