12月3日，週四。
今天有點忙。
原本週四這一天，就需要上三節課，是一週內上課頻度最高的一天。
週三傍晚收到學校教務處的通知，說是週四上午第三節，我們政史地教研組的Z老師將開設“公開課”。確實，Z老師不上公開課很多年了，也確實該上一次這樣的課了。
按常理，本教研組的全體成員都需要參加這樣的教研活動。不僅聽課，課後還得開展評課研討。週三晚上，私底下跟Z老師瞭解了一下上課內容，說是七年級歷史中的“三國鼎立”這一節。這倒跟我所教的八年級的內容很相近，這“三國鼎立”一節，我前些天剛上完，所以還有些印象。教學內容的重、難點等，基本瞭然於胸。
這裏不得不說一下“歷史學科”的教材。七年級現用的教材，是所謂的“新教材”，是由教育部統編的“中國歷史”教材，知識結構相對比較完整。但問題是，七年級除了學“歷史”外，還得學兩章的“人文地理”。——是不是有點不倫不類？——不過，這可是咱們ZJ的特色了。而八年級用的是“省編”的“歷史與社會”教材，也就是我們通常所說的“老教材”。說是“老”，因爲這個教材，已經用了很多年了。按這個教材的編排來看，七年級學“地理”、八年級學“歷史”，九年級學“思想政治”，這樣的設計，對老師的要求非常高，既要會教地理，又得會歷史、政治什麼的。真正的“一專多能”。而在我們學校裏，真正“歷史專業”出來的，也就我和老韓兩人。真正畢業於“地理專業”的，還真沒有。剩下的絕大多數老師，差不多都是“思想政治教育”專業畢業的。難怪週三傍晚的時候Z老師說，“明天的公開課，是一堂不懂歷史的歷史老師上的一堂歷史課。”——也難爲我們的老師了。
下午第二節，難得的空課，不過，從教務處安排的“一週校本教研活動通知”裏看，下午第二節，李老師開設七年級語文的公開課。早些年，小傢伙在這裏讀初中的時候，李老師是她的語文老師。小傢伙後來中考時語文考了一個很不錯的成績，多虧李老師的辛勤教育、輔導。但說實話，和李老師雖爲同事多年，卻幾乎沒聽過她的課。今天有這麼一個機會，正好藉機去學習一番。另外還有一個原因是，因爲我的學歷。雖然大專學的是歷史，但本科學的是“漢語言文學”。——學科跨度比較大。這麼些年來，儘管一直從事“歷史教學”，但是對“漢語言文學”，或者說學校的“語文課”，還是心有一念，時刻關心着。只要有語文老師開課，只要我有空餘的時間，我一定會去觀摩學習。現在有這麼好的學習機會，自然不能放過。
上午前兩節課，匆匆忙忙但又認認真真的把該批的作業全批了，把該備的課全備好了。目的就是，接下來的時間，可以很從容的去上自己的課，去學習、觀摩其他同事的公開課。
忙是忙了點，但也說明我的日程安排還是很緊湊的。——至少證明，生活不空虛！